再過(guò)些日子，許多準(zhǔn)大學(xué)生就將背起行囊，離開(kāi)家鄉(xiāng)，步入大學(xué)。心理專(zhuān)家提醒，孩子離家升學(xué)不僅是他們成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，對(duì)于他們的家庭來(lái)說(shuō)，也是一次重塑家庭核心價(jià)值的階段，家長(zhǎng)同樣應(yīng)該有心理準(zhǔn)備。

　　“孩子離家上大學(xué)這段時(shí)間稱(chēng)為‘家庭成長(zhǎng)期’�！北本┙裼陙�(lái)心理健康研究中心心理咨詢(xún)師林松說(shuō)，“孩子離家去讀書(shū)，人們通常關(guān)注孩子是否能夠適應(yīng)新的環(huán)境，其實(shí)，對(duì)于整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間的‘空巢’現(xiàn)象也是不小的考驗(yàn)。”

　　林松介紹，由于孩子的離家上學(xué)，原有的家庭平衡被打破，家庭可能出現(xiàn)新的問(wèn)題�！耙郧昂⒆邮羌彝サ闹行暮椭匦模�這是家庭價(jià)值的重要體現(xiàn)。孩子離開(kāi)后，家庭就可能面臨‘核心價(jià)值’重構(gòu)等問(wèn)題�！绷炙烧f(shuō)，很多家長(zhǎng)并不接受這樣的現(xiàn)實(shí)，有些父母“不允許”孩子長(zhǎng)大，他們依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙控著孩子，無(wú)意中限制了孩子自由成長(zhǎng)的空間。另外一些家長(zhǎng)在孩子離家后，覺(jué)得家庭失去了重心，失落感突增，生活失去了目標(biāo)和方向。

　　林松說(shuō)：“孩子離開(kāi)家上大學(xué)，并逐漸脫離原有的家庭，建立起新的家庭，這是一個(gè)必然的發(fā)展過(guò)程。”他建議家長(zhǎng)不要對(duì)孩子過(guò)分依戀，適當(dāng)?shù)亟o予關(guān)愛(ài)，尊重孩子的選擇，更有利于孩子的人格獨(dú)立發(fā)展。在孩子離開(kāi)家后，夫妻間有更多的時(shí)間可以加強(qiáng)情感交流，建立新的興趣愛(ài)好，重新樹(shù)立人生目標(biāo)。（劉赟強(qiáng)、陳曉曼）