寒假已至，不少家長于網上發(fā)帖“拼師”，在小區(qū)附近尋找與自己孩子同年級又愿請家教的同盟，共同為孩子請文化課補習和陪同體育鍛煉的老師。

　　擔憂子女“荒廢”寒假

　　家住黃浦區(qū)“弘輝名苑”的夏女士在網上發(fā)帖這樣寫道：“我女兒讀初二，希望住在附近同讀初二，有愿意請英語輔導老師和體育鍛煉陪同老師的人與我聯系�！�

　　記者了解到，夏女士女兒平時英語成績不好，想利用寒假請個英語家教。但女兒若一個人學，擔心其學習積極性不高，不能夠很好互動。所以希望為女兒找兩個同伴，共同學習。“其實，我最擔心她成天‘窩’在家里吃零食看碟片，浪費時間�！毕呐�士表示。

　　共請文化補課老師

　　夏女士發(fā)帖后，立即有人回帖，她在自己小區(qū)和附近“蓬萊家園”為女兒找到兩位學習同伴。記者了解到，雖然寒假才20幾天時間，像夏女士這樣為孩子忙著找家教補課的家長很多。除了像往常一樣由同班級孩子自發(fā)組織，共請家教外，家長也開始在網上搜尋“拼師”同盟。家住金橋的李先生告訴記者，網上“拼師”更有利于自己小區(qū)附近的同年級孩子間的相互交流。“雖然他們可能不同班或不同校，但是因為住得近，通過共同補習而認識，以后便可以多來往交流，共同進步�！�

　　體鍛也能“拼”教練

　　夏女士不僅為女兒找到補課同伴，而且三方家長還達成共識，同請一位體育老師陪孩子進行體育鍛煉。記者了解到，當“陽光體育進社區(qū)”活動開展后，越來越多的社區(qū)家庭開始重視孩子的體育鍛煉運動。住在普陀區(qū)“金沙雅苑”的銀女士告訴記者，她也和小區(qū)其他三戶人家共同聘請了一位羽毛球陪練老師，讓四個家庭年紀相仿的孩子能夠在教練正確指導下打羽毛球鍛煉身體。不僅如此，乘著寒假放假，很多初中生家長也開始共請體育老師補習中考加試中的體育項目。

　　【專家看法】

　　“拼師”同時也需給孩子自由空間

　　就此現象，復旦大學社會學系教授胡守鈞認為，這是非常好的社會現象，既降低了各個家庭聘請家教的成本，又有利于孩子間的相互交流，增加孩子學習的熱情。家長重視孩子的體育鍛煉，更有利于孩子的身體健康。同時，幾個家長同時“面試”一位老師，應該是一件比較有意思的事情。但通過網上“拼師”也可能存在一定問題，比如召集在一起的孩子素質可能良莠不齊，所以家長應該先對一起補課的孩子家庭背景、學習成績等方面有初步了解，再決定一起請家教。并且，在老師正確引導下，家長應讓孩子注意勞逸結合，給他們一定的自由空間。(羅丹妮 )