“社會上并不都是白領(lǐng)”

　　就業(yè)是民生之本。1月25日，面對勞動力市場供大于求、供不適求的現(xiàn)狀，參加省政協(xié)十屆一次會議的委員們就破解就業(yè)難，提出了自己的建議。

　　大學(xué)能否設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課

　　“美國從20世紀(jì)80年代起，就在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的不僅是理論，還有占成績很大比重的企業(yè)、市場實戰(zhàn)知識�！泵襁M(jìn)山東省委秘書長郭永軍委員認(rèn)為，我們高校的現(xiàn)有教育模式、專業(yè)設(shè)置等與市場要求存在脫節(jié)，加劇了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

　　據(jù)他介紹，國內(nèi)很多大學(xué)新設(shè)專業(yè)時，都會作一下市場調(diào)查，看這個專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來就業(yè)形勢如何。可是專業(yè)設(shè)立后，就少有學(xué)校進(jìn)行市場調(diào)查了�！拔医ㄗh高校嘗試開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課，既能讓學(xué)生們了解、適應(yīng)市場，也能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)沖動�！惫�委員說，這有助于解決大學(xué)生就業(yè)難。

　　建立社會就業(yè)反饋體系

　　“很多年前，一位朋友讓我?guī)退�孩子選專業(yè)，我沒有選生物化學(xué)等當(dāng)時的熱門專業(yè)，而是根據(jù)對未來市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的預(yù)判，選擇了數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)。現(xiàn)在很多大企業(yè)都需要這方面的人才，我朋友的孩子已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)高層決策團(tuán)的核心層�！�

　　談了這件事情后，省九三學(xué)社副主委宋傳杰委員說，僅靠高校對市場的調(diào)研還是不夠的，政府應(yīng)該建立一種就業(yè)的社會反饋體系，能根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀作出預(yù)判，為高校培養(yǎng)人才、學(xué)生選擇專業(yè)服務(wù)。

　　引導(dǎo)高層次人才創(chuàng)業(yè)

　　“很多人都覺得我現(xiàn)在很成功，其實一路走來我也經(jīng)歷了數(shù)不清的艱辛�！闭f到現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)觀念，山東慧敏科技開發(fā)有限公司董事長周惠敏委員提起了自己的過去�！拔页踔挟厴I(yè)當(dāng)工人，大學(xué)畢業(yè)又回到工廠，正是這些基層工作經(jīng)驗給了我創(chuàng)造的靈感，擁有了自己的眾多專利�！敝芪瘑T說，這個社會并不都是白領(lǐng)，應(yīng)踏踏實實從基層做起，第一份工作不一定都能實現(xiàn)人生的理想，但無論做什么都是必不可少的積累。

　　“當(dāng)有了充分的積累時，就可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。如果我當(dāng)初不從好不容易進(jìn)去的科研機(jī)構(gòu)出來創(chuàng)業(yè)，也不會有今天的成就，更不會幫助公司的500多員工實現(xiàn)就業(yè)�！闭劦饺绾卧黾泳蜆I(yè)機(jī)會時，周惠敏委員又根據(jù)自己的親身經(jīng)歷提出建議：政府應(yīng)引導(dǎo)自然科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的高層次人才創(chuàng)業(yè)，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，以提供更多的就業(yè)機(jī)會。(記者　魏然)