有此疑問(wèn) 這是雜志炮制的“偽文”?
劉禹婷告訴記者,《盛開(kāi)》一書(shū)出版到距離高考,中間相距一個(gè)月時(shí)間,從時(shí)間上推算,抄襲是很有可能的。
另外,劉禹婷還有著這樣一個(gè)懷疑,就在這之前,媒體也曾報(bào)道過(guò),一些所謂的高考滿分、優(yōu)秀作文選刊、書(shū)籍當(dāng)中,竟被指證,其中的所謂高考作文,竟系偽造!耙虼,我也開(kāi)始懷疑,《美文》雜志高考作文狀元號(hào)所選的文章,根本就不是所謂重慶某考生所寫(xiě),而是根據(jù)我發(fā)表的文章,然后改頭換面而成的‘偽文’!
為求證此事,劉禹婷曾和《美文》進(jìn)行交涉!睹牢摹繁硎,當(dāng)初他們得到此文,是由于重慶老師寄來(lái)的2008年高考優(yōu)秀作文重慶卷中的一篇,是他們從老師那里約的稿,文章本身也沒(méi)有作者姓名(高考作文密封閱卷),因此無(wú)法透露任何信息。最近一次,劉禹婷咨詢這事,是在今年5月31日通過(guò)在《美文》雜志新浪博客留言。但對(duì)方回復(fù)稱“高考作文都是密封的,閱卷老師能夠提供優(yōu)秀作文,但不可能知道所謂的作者”。
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對(duì)話篇
對(duì)話劉禹婷 “如果是‘偽文’暴露問(wèn)題更多”
劉禹婷的QQ簽名,是“我很窩囊,我迫不得已!眲⒂礞帽硎,這正是當(dāng)下自己真實(shí)心情的流露。
記者:當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有立即站出來(lái)指證這個(gè)事情?
劉禹婷:當(dāng)時(shí)有很多考慮。包括我的家人,以及老師都在勸我。大家擔(dān)心,一旦指證了,會(huì)不會(huì)影響到這位重慶考生的成績(jī),會(huì)不會(huì)影響到這位重慶考生的錄取。因此,我選擇了暫時(shí)性沉默。
記者:為什么兩年之后,又決定再提這事?
劉禹婷:過(guò)了兩年,我都差不多把這事給忘記了。提醒我的,還是我們的系主任。在一次交流過(guò)程中,系主任和我探討新概念作文和高考作文的區(qū)別。系主任說(shuō),新概念作文比較另類,按照新概念作文的思路寫(xiě)高考作文,不可能得到一個(gè)好的成績(jī)。當(dāng)時(shí)我就對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行反駁,并同時(shí)舉出了自己這個(gè)例子。系主任了解情況后,鼓勵(lì)我一定要把這事說(shuō)清楚。
記者:僅僅就是這個(gè)原因么?
劉禹婷:當(dāng)然不止。就在我的大學(xué),也還有同學(xué)認(rèn)為是我抄襲了重慶這名考生的作文。我覺(jué)得很委屈,甚至有點(diǎn)窩囊。如果我不把這事說(shuō)清楚,等再過(guò)幾年,更不容易說(shuō)清楚了。于是,我就寫(xiě)了這封公開(kāi)信?梢哉f(shuō),這是一個(gè)被迫站出來(lái)的聲明。
記者:公開(kāi)信想達(dá)到一個(gè)什么目的呢?
劉禹婷:從某種意義上而言,我想得到的,就是那名考生的一個(gè)道歉。當(dāng)然,除了這些,我也有一些深層次的思考。
記者:什么深層次的思考?
劉禹婷:第一個(gè)思考則是,如果文章確系這名重慶考生抄襲。那么,我們真得應(yīng)該反思一下我們整個(gè)教育體制了。另外,我還思考的另一個(gè)問(wèn)題則是,萬(wàn)一這篇文章不是所謂的重慶某考生所寫(xiě),而是一篇徹頭徹尾的“偽文”,我想,這當(dāng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題,恐怕應(yīng)該更多吧。
對(duì)話《美文》 “當(dāng)年負(fù)責(zé)的編輯已離開(kāi)雜志社”
6月2日上午,記者撥通了陜西《美文》雜志編輯部電話。電話當(dāng)中,《美文》雜志一位自稱為孫婷的工作人員接受了記者采訪。
記者:請(qǐng)問(wèn),劉禹婷這事,你知道么?
孫婷:知道。因?yàn)檫@個(gè)女孩之前已多次和我們交涉過(guò)這事。我們也進(jìn)行過(guò)解釋。但似乎這女孩仍不太滿意。我們也不清楚,這女孩究竟懷有什么樣的目的。
記者:你們是如何解釋的?
孫婷:當(dāng)時(shí)是由重慶方面的老師一次性郵寄過(guò)來(lái)的優(yōu)秀作文。如果這女孩索要稿費(fèi),當(dāng)時(shí)稿費(fèi)也一并給了這位重慶老師。但是,如果要得到這位重慶考生的真實(shí)姓名,我們確實(shí)沒(méi)有辦法。因?yàn),高考試卷是密封的。包括這名重慶老師,都不可能知道考生姓名。我們也不可能知道。
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