社會(huì)的審美觀在發(fā)生變化，甚至既有的傳統(tǒng)觀念遭到顛覆。“老鼠愛大米”、“狼愛上了羊”之類的觀念通過文藝作品的傳播，對(duì)青少年所受的教育形成挑戰(zhàn)。更有個(gè)別無良電腦游戲研制企業(yè)，不惜以傷害未來一代為代價(jià)，倡導(dǎo)“一切向錢看”，無論生命、奢侈品還是感情都可以通過金錢購(gòu)買；教導(dǎo)他們勇于破壞社會(huì)良性發(fā)展的一切規(guī)則，鼓勵(lì)他們善于利用潛規(guī)則達(dá)到自己的任何目的，甚至鼓勵(lì)他們創(chuàng)造新的潛規(guī)則；引誘他們勇敢拋舍親情，離家出走，教唆他們視生命如草芥，使得一些天真的孩子誤以為人真的可以起死回生而走上犯罪道路。

　　在這種情形下，一些學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)卻選擇了退卻。試問，那些曾經(jīng)令青少年流連忘返的少年宮、文化館今天都改做什么了？那些打著素質(zhì)教育旗號(hào)而收錢的活動(dòng)，有幾個(gè)不以營(yíng)利為目的？個(gè)別學(xué)校還縱容那些淺薄浮躁的流行文化、時(shí)尚元素來迷亂學(xué)生的心智，成為青少年成長(zhǎng)道路上的迷幻劑。目前，一場(chǎng)打擊手機(jī)網(wǎng)站傳播淫穢色情信息專項(xiàng)行動(dòng)正在全國(guó)范圍內(nèi)展開，應(yīng)當(dāng)說正當(dāng)其時(shí)、非常必要。

　　教育難以承受的民生之重

　　尊師重教鑄就了中華民族五千年?duì)N爛的文明，教育成為奠基新中國(guó)持續(xù)又好又快發(fā)展的重要力量。知識(shí)就是力量，教育改變命運(yùn)，對(duì)于家庭、個(gè)人莫不如此。走進(jìn)新時(shí)代的中國(guó)人從來沒有像今天這樣高度重視教育，甚至重視得過了頭。

　　而文化水平的提高，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、短信等信息爆炸，又使得家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值越來越高。曾幾何時(shí)，南方某省的職業(yè)教育呈現(xiàn)出蓬勃興旺的局面，而僅僅過了十幾年，隨著生活水平提高，富裕起來的人們已經(jīng)不愿意孩子讀職業(yè)院校、當(dāng)技工了，上大學(xué)、讀研究生甚至出國(guó)留學(xué)成為主流。所以，盡管目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化的歷史性跨越，而高考這座獨(dú)木橋并沒有好走多少。

　　曾幾何時(shí)，讀書上大學(xué)是絕大多數(shù)人終生難以企及的夢(mèng)想。而隨著高等教育從精英化走向大眾化，更多的人都有了圓夢(mèng)的可能。但還有很多人不清楚，無論怎樣發(fā)展，目前我們畢竟還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國(guó)辦大教育的基本現(xiàn)實(shí)并沒有發(fā)生根本改變，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有從教育大國(guó)變?yōu)榻逃龔?qiáng)國(guó)，所以并不是每一個(gè)夢(mèng)想都能百分之百地實(shí)現(xiàn)，理想與現(xiàn)實(shí)之間畢竟還有一定的差距。

　　重視教育、關(guān)心教育并沒有錯(cuò)，但在終身學(xué)習(xí)時(shí)代逐步到來的今天，教育的內(nèi)涵、形態(tài)已經(jīng)發(fā)生深刻變化，萬(wàn)般皆下品、唯有讀書高顯然不應(yīng)該繼續(xù)左右大眾的思維。因此，社會(huì)大眾急需轉(zhuǎn)變觀念，重視教育的方式也應(yīng)當(dāng)隨之改變。為人父母者在嚴(yán)格要求孩子的同時(shí)，一定要審時(shí)度勢(shì)尊重孩子的選擇，更不能把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上。

　　教育也有難以推卸的責(zé)任

　　審視近些年來教育現(xiàn)狀，有形勢(shì)判斷方面的偏差，如教育產(chǎn)業(yè)化；有思想認(rèn)識(shí)不明確的問題，如中小學(xué)生減負(fù)、爭(zhēng)議內(nèi)容是否該進(jìn)教材；有政策制定層面的問題，如擇校的出現(xiàn)、獨(dú)立學(xué)院、名校辦民校問題；也有執(zhí)行不到位因素，如治理亂收費(fèi)、高校評(píng)估；有發(fā)展不力問題，如幼兒園缺口過大等。

　　比如高校專業(yè)調(diào)整問題。專業(yè)不對(duì)口、畢業(yè)即失業(yè)問題已經(jīng)長(zhǎng)期存在、大量存在，個(gè)別媒體還把大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)屠夫、當(dāng)清潔工作為轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的典型來炒作，卻很少有人進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的研究，提出可操作的應(yīng)對(duì)方案。事實(shí)上，高校調(diào)整專業(yè)不僅可以解決就業(yè)壓力過大的燃眉之急，也能夠?yàn)槲磥斫?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求未雨綢繆，否則只能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳。為此，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)各部門，共同研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，定期發(fā)布指導(dǎo)意見。

　　比如高校行政化問題。以前有人戲稱高校干部過多現(xiàn)象說，“處級(jí)干部一禮堂，科級(jí)干部一操場(chǎng)”。北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒坦言，現(xiàn)在高校里有一個(gè)非常不好的現(xiàn)象，就是行政權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)權(quán)力�，F(xiàn)在的學(xué)者都很愿意當(dāng)官，因?yàn)橹挥挟?dāng)官才有特權(quán)和資源，有自己的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和人員。