對新一代進行全新的教育成為一個不可回避的課題

　　今天的青少年是亦新亦舊的一代。教育環(huán)境和教育對象發(fā)生了變化，因此，對他們進行全新的教育成為一個不可回避的課題。

　　物質(zhì)生活水平的提高讓不少家庭對他們關(guān)愛過度，電腦、名牌服裝等已經(jīng)為不少青少年享用。而過分的物質(zhì)刺激對他們心靈的異化不言而喻，不少人熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上“炫富”，甚至有人贊成“喜兒嫁給黃世仁”。

　　同時，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對他們顯然缺乏足夠的吸引力，在父母之命、老師教誨之下，身背重負成為每一名學(xué)生難以逃避的命運。一些城市調(diào)查顯示，80%的小學(xué)生都參加過各種形式的奧賽班、興趣班、考級班。越來越重的升學(xué)壓力，讓城市學(xué)生成了家中最早去擠公共汽車、夜里最晚睡覺的人，變成了名副其實的“最辛苦人群”；而許多農(nóng)村學(xué)生還要在繁重的學(xué)習(xí)之余，承擔(dān)一定的農(nóng)業(yè)勞動。

　　在關(guān)心孩子物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績的時候，許多家庭往往忽略了孩子內(nèi)心的感受，導(dǎo)致他們各種不良情緒和學(xué)習(xí)緊張帶來的壓力無處宣泄。于是，上網(wǎng)或玩網(wǎng)絡(luò)游戲成為許多青少年不成熟的應(yīng)對方式。有關(guān)調(diào)查顯示，青少年每天平均上網(wǎng)時長為5.3小時，為全國平均水平的2.3倍，69.4%的青少年上網(wǎng)或玩網(wǎng)絡(luò)游戲的主要目的是為了“給生活減壓或發(fā)泄情感”。

　　在這種狀況下，能夠“聽話”學(xué)習(xí)的孩子已經(jīng)非常不容易，已經(jīng)算作“好孩子”了。如此，許多學(xué)生就被培養(yǎng)得越來越像機器，只知道上課記筆記、下課背筆記、考試抄筆記，創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)基本上無從談起。

　　教育家被湮沒在無窮的惡性競爭中

　　受傷的豈止是學(xué)生。多少年來，國人心目當中老師地位一直十分崇高，圣潔的校園也始終被視為凈土和人們的精神家園。如今，教育工作者不可避免地也要被傷及，教師頭上神圣的光環(huán)被籠罩上了一絲陰影。

　　盡管絕大多數(shù)老師都十分認可素質(zhì)教育的理念，但在強大的應(yīng)試教育大潮裹挾下，一些校長、教師、教育局長隨波逐流。對大多數(shù)人來說，更為現(xiàn)實一點的考慮，是把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地統(tǒng)一起來，實在無法兼得的話只能顧及考試。因此，許多教師和校長都感覺活得很累。在這種追求升學(xué)率的背景下，呼喚教育家實在是一件十分奢侈的事情。

　　高校教師同樣有本難念的經(jīng)。工作忙、壓力大經(jīng)常加班是很多人工作的常態(tài)。教學(xué)任務(wù)要完成，科研項目要相應(yīng)跟上，每年要完成相應(yīng)數(shù)量的論文，必須在核心期刊發(fā)表，還要迎接各種評比、檢查；不少年輕老師同時還兼任班主任、輔導(dǎo)員，要開各種會議，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)上的問題。在年復(fù)一年的高強度工作之下，教師的壓力可想而知。

　　杭州市的一項調(diào)查顯示，76%的教師感到職業(yè)壓力太大。廣州市教育工會的調(diào)查顯示：僅有20.4%的教師基本健康，處于亞健康的將近八成。帶病的大夫如何給別人健康？缺乏教育家的教育如何才能健康發(fā)展？

　　經(jīng)濟社會快速發(fā)展對教育提出新要求

　　今天，青少年學(xué)生成長的外部環(huán)境日益復(fù)雜，一些不健康出版物、魔獸般吸食學(xué)生時間精力的電腦游戲、泥沙俱下的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容等，侵占的不僅是他們寶貴的學(xué)習(xí)時間，也往往導(dǎo)致單純的孩子們心靈越來越空虛。

　　隨著社會發(fā)展，一些不良思潮也開始侵蝕教育領(lǐng)域，一些人對教育缺乏起碼的尊重和敬畏。女教師被迫給地方官員陪酒時不愿遭受侮辱便被開除，校長竟然恬不知恥地為虎作倀；天真爛漫的小學(xué)生、中學(xué)生一次次被以“參加社會實踐”、“服務(wù)地方經(jīng)濟”等借口拉去充當花童、當聽眾，參加所謂的“奠基儀式”、“開工儀式”。