教師節(jié)如何“表情”

　　三成會(huì)“發(fā)短信”一成想“送紅包”

　　教師節(jié)來(lái)了，人們往往會(huì)給老師寄去—張節(jié)日賀卡。本次調(diào)查顯示，祝賀教師節(jié)的方式正在發(fā)生變化。受訪者中，僅有7.29%稱“會(huì)繼續(xù)寄賀卡”。

　　31.58%選擇“發(fā)—條祝賀的短信”;18.62%“將送份禮品”;16.60%“送—束鮮花給老師”;10.53%“要送個(gè)紅包”;6.88%希望“為老師辦件實(shí)事”;5.26%將“打個(gè)電話問(wèn)候—下”;3.24%愿意“請(qǐng)老師吃個(gè)飯”。

　　截至5日19時(shí)，共有247名本地網(wǎng)友參與網(wǎng)上調(diào)查。本報(bào)民調(diào)隊(duì)先后在武漢六中、江漢大學(xué)漢口分校、解放公園等地發(fā)放300份問(wèn)卷，對(duì)市民作隨機(jī)抽樣調(diào)查，回收289份有效問(wèn)卷，其中受訪教師約占1/6。

　　原江漢大學(xué)黨委書記市老教授協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)　羅友松

　　9月10日，又逢中國(guó)教師節(jié)。有些學(xué)生和家長(zhǎng)想方設(shè)法給老師送禮，以表敬意。有送禮品禮金的，有送卡送券的，還有請(qǐng)赴宴的，皆是一片苦心。

　　這種送禮風(fēng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)有負(fù)擔(dān)，也給大多老師帶來(lái)難以處置的困惑。

　　絕大多數(shù)教師，師道為先，教書育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)。學(xué)生家長(zhǎng)給老師送禮，是想老師多關(guān)心、多輔導(dǎo)一下自己的孩子。但這會(huì)使老師想到，家長(zhǎng)這樣做是不是說(shuō)明自己工作沒(méi)做好、未盡責(zé)?會(huì)不會(huì)把自己看成搞有償服務(wù)的唯利是圖者?所以，老師們難以接受這樣的“厚禮”，可推又推不脫，退又退不回，很難堪。

　　當(dāng)然，也有少數(shù)老師，違背師德，來(lái)者不拒，甚至暗示學(xué)生家長(zhǎng)給自己送禮，這種在教育這個(gè)神圣殿堂里發(fā)生的“交易”，為世人不齒。

　　我認(rèn)為，教師節(jié)送禮之風(fēng)當(dāng)禁，且有兩點(diǎn)建議:

　　一是全社會(huì)要感恩教師、尊師重教。作為學(xué)生家長(zhǎng)，要體味到教師的艱辛，尊重教師的勞動(dòng)，配合教師的工作，經(jīng)常與學(xué)校和老師溝通，共同教育孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。在此，吁請(qǐng)真正提高教師的社會(huì)地位，維護(hù)他們的合法權(quán)益，杜絕拖欠教師工資、危害教師安全等不法行為，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。

　　二是全體教師要師德為先、教書育人。師德是教師素質(zhì)的靈魂，也基于教師的人格。一些老師收禮，腰包進(jìn)到一些錢財(cái)，但失去的是人類靈魂工程師的人格、聲譽(yù)。

　　作為一名老教育工作者，我在迎接教師節(jié)到來(lái)之際，愿同廣大教師一起，“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人”，擺脫俗務(wù)，奉獻(xiàn)教育，過(guò)一個(gè)清清靜靜、健康愉快的教師節(jié)!