國(guó)外的教育讓孩子流連忘返

　　對(duì)于父母的苦心，孩子們是領(lǐng)情的。

　　前不久王先生帶著兒子回到了石家莊，給自己和孩子辦理一些遺留的手續(xù)。從知道要回國(guó)那天起，小家伙的臉就一直拉得很長(zhǎng)，原因很簡(jiǎn)單：不想離開加拿大的學(xué)校和新朋友。

　　“到了加拿大以后，兒子特別愛上學(xué)�！蓖跸壬�說(shuō)。

　　王先生介紹，孩子上學(xué)的狀態(tài)與在國(guó)內(nèi)完全兩樣，每天有足夠的時(shí)間玩，老師上課也都是啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)總是興致盎然，做上了向往已久的“美國(guó)式”作業(yè)：老師布置一個(gè)題目，學(xué)生回家查閱大量資料，然后寫成報(bào)告，再向同學(xué)神氣活現(xiàn)地展示。

　　孩子玩的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)的時(shí)間也并沒(méi)有減少，相反他看的書多了；在網(wǎng)上玩游戲的時(shí)間少了，主要精力都用在查資料上。

　　深圳的周醒也經(jīng)歷過(guò)這種喜悅。

　　周醒的侄女周曉和自己的兒子周舟在同一個(gè)班上學(xué)。

　　自從周曉到兩個(gè)國(guó)家參加了中介組織的夏令營(yíng)，原來(lái)已經(jīng)開始厭學(xué)的她一下子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，經(jīng)常纏著周醒給自己解釋各種各樣的問(wèn)題，而且總是不停地給周舟講國(guó)外的小孩學(xué)習(xí)多么有意思，并不停地問(wèn)父母：“我什么時(shí)候也能到那些國(guó)家去上學(xué)呀？”

　　在周曉不停的逼問(wèn)下，還沒(méi)想過(guò)她留學(xué)之事的父母，終于把留學(xué)、移民的事情提上了議事日程，周曉的父母已經(jīng)初步?jīng)Q定全家移民澳大利亞。

　　做不做“香蕉人”

　　移民家庭永遠(yuǎn)的話題

　　并不是移民之后孩子的教育問(wèn)題就能得到“一攬子”的解決。

　　李蓉也在5年前移民加拿大，現(xiàn)在一家人又開始在北京生活了。她并沒(méi)有像最初設(shè)想的那樣讓女兒完全接受加拿大的教育，也沒(méi)有把女兒放在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，而是給女兒選擇了一所普通小學(xué)的國(guó)際部。

　　“國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育扎實(shí)，孩子在加拿大學(xué)了兩年總是玩，心里不踏實(shí)�！崩钊噩F(xiàn)在也無(wú)法判斷將來(lái)跟自己孩子競(jìng)爭(zhēng)的到底是外國(guó)人還是中國(guó)人，把孩子又送回國(guó)讓她心里踏實(shí)不少。

　　李蓉介紹，在中國(guó)普通小學(xué)的國(guó)際部，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文是完全按照中國(guó)的課程教的，外語(yǔ)有3個(gè)老師，其中兩個(gè)是外教，“最基礎(chǔ)的課程跟國(guó)內(nèi)的一樣，但是又不像國(guó)內(nèi)孩子那樣有那么大的升學(xué)壓力。國(guó)際部的學(xué)生來(lái)自五湖四海，每個(gè)國(guó)家有不同的風(fēng)俗習(xí)慣和節(jié)日，所以孩子們經(jīng)常組織各種慶�；顒�(dòng)�！崩钊貙�(duì)目前的狀況十分滿意。

　　其實(shí)，李蓉還有一個(gè)隱憂。在加拿大的幾年，盡管李蓉盡可能地跟孩子說(shuō)漢語(yǔ)，講中國(guó)故事，但是，孩子離這些東西越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　“我其實(shí)不希望她成為‘香蕉人’(黃種人的長(zhǎng)相白種人的內(nèi)心)，我更希望她學(xué)會(huì)西方的做事方式，但是內(nèi)心仍擁有東方的價(jià)值觀，就像一個(gè)奶黃餡湯圓�！�

　　比李蓉年輕8歲的郭晶想法則完全不同，“既然當(dāng)初選擇了移民，就是希望自己的孩子能像加拿大孩子一樣地生活和成長(zhǎng)，西方的很多value(價(jià)值觀)非常好，孩子只有從小在那里才能形成，我不希望東西方兩種價(jià)值觀在孩子心里打架�！�

　　郭晶的女兒現(xiàn)在3歲，早已擁有加拿大國(guó)籍。郭晶常告訴女兒：“你是加拿大人，現(xiàn)在是來(lái)北京看奶奶”，郭晶說(shuō)最遲也會(huì)在女兒5歲時(shí)帶她回加拿大，之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里會(huì)讓女兒一直待在加拿大，接受完整的西方教育。

　　“打算出國(guó)之前，要參考孩子自己的興趣意愿、心智成熟度、壓力調(diào)控能力、家庭承受能力、東西方文化差異的適應(yīng)與心理預(yù)期的平衡等多種因素，綜合考慮后，再做決定�！毙聳|方留學(xué)服務(wù)中心市場(chǎng)部主任李浚提醒，畢竟移民、留學(xué)比出國(guó)觀光復(fù)雜得多。