——訪北京大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究中心主任蕭鳴政

　　近日，據(jù)人力資源和社會保障部透露，截至目前，我國高級技工占技工總數(shù)的22%，而發(fā)達國家的這一比例超過30%。我國高級技工缺口有上千萬人。高級技工缺口為何如此之大？大學(xué)生“回爐”職校是否能填補我國高級技工缺口？

　　2月20日，北京大學(xué)人力資源開發(fā)與管理研究中心主任、中國人力資源開發(fā)研究會常務(wù)理事蕭鳴政教授接受了本報記者專訪。

　　中國青年報：具體是哪些職業(yè)或領(lǐng)域存在高級技工缺口呢？

　　蕭鳴政：主要是機械制造、生活器件維修和生活服務(wù)三大類的高級職業(yè)技術(shù)人員的缺口巨大。例如制造業(yè)的鉗工、車工、銑工、電焊工，維修類的制冷設(shè)備維修工、電梯安裝維修工、高級汽車維修工，生活服務(wù)類的高級烹飪技師、美容美發(fā)師以及室內(nèi)裝修設(shè)計師等。其中一般的初級技工數(shù)量不少，但高級技工非常緊俏。

　　一個原因是“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會價值觀，使得去技校學(xué)習(xí)成了考不上大學(xué)的無奈之舉。這造成技工從業(yè)人員整體素質(zhì)不高，培養(yǎng)出的高級技工數(shù)量就很少。再一個原因是整個技工隊伍激勵機制不到位，除少數(shù)拔尖技師外，大多數(shù)技工收入不高，待遇有待進一步提高。目前高級技工能享受政府特殊津貼就是一個很好的開端，例如高級電焊技師的待遇等同于高級工程師。這樣我們職業(yè)技能人才缺口才會漸漸抹平。

　　中國青年報：通過現(xiàn)有的職業(yè)院校的發(fā)展能漸漸抹平這個缺口嗎？

　　蕭鳴政：現(xiàn)在各種職業(yè)院校魚龍混雜，總體上來講并不能保證人才質(zhì)量。職業(yè)院校與市場需求脫離較遠(yuǎn)，因為它要控制成本。比如一個汽車維修專業(yè)，要真正培養(yǎng)高級汽修人員，學(xué)校需要購買大量的廢舊汽車供學(xué)生拆裝，但很多職校只是為了錢財而招生。

　　由重點行業(yè)、大型國有企業(yè)投資辦技校才是職業(yè)教育可行的路子。這些行業(yè)和國有企業(yè)有設(shè)備、場地和大量好的師資，學(xué)生通過現(xiàn)場操作與觀摩能學(xué)到切合實際的知識，與一線市場緊密貼合。對于企業(yè)辦學(xué)，國家應(yīng)該給予支持，如果企業(yè)培養(yǎng)出的人才到其他行業(yè)或者自己企業(yè)就業(yè)，國家可以按照該企業(yè)為社會培養(yǎng)出的有用技能人才數(shù)量給予減稅、退稅等獎勵。

　　我們還可以加大向廣大農(nóng)村招生的力度�，F(xiàn)在農(nóng)村許多優(yōu)秀孩子，初中畢業(yè)后沒有機會上大學(xué)便成了農(nóng)民工。職業(yè)教育可以考慮為這些孩子創(chuàng)造更多條件，吸引他們?nèi)タ技夹！?/p>

　　中國青年報：目前很多職校的課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等培養(yǎng)模式在很大程度上是在模仿普通高校。您怎么看？

　　蕭鳴政：現(xiàn)在確實有很多職業(yè)院校的課程設(shè)置趨同于普通高校，例如高職、高專。如今職校的畢業(yè)生一部分選擇就業(yè)做技工，但也有相當(dāng)一部分以職校為跳板通過相應(yīng)考試想上更好的學(xué)校。所以為滿足學(xué)生的升學(xué)需要，很多職校都實行“雙軌制”。一些職業(yè)院校的課程設(shè)置也越來越基礎(chǔ)化，致使技校“不技、不專、不精、不細(xì) ”。

　　中國青年報：面對就業(yè)壓力加大而職業(yè)高級技工缺口巨大的狀況，有人建議應(yīng)鼓勵普通高校畢業(yè)生“回爐”職業(yè)教育。您怎么看？

　　蕭鳴政：這不是壞事情。這還說明我國目前職業(yè)教育以及整個教育都需要改革�，F(xiàn)在很多高校的課程、專業(yè)設(shè)置是從學(xué)科本身出發(fā)的，沒有考慮社會需求，培養(yǎng)出來的人企業(yè)看不上，企業(yè)需要的又沒有。其次，可以嘗試實行“雙證”方式，允許學(xué)生在校期間去學(xué)習(xí)職業(yè)技能，并可以在同級別的學(xué)校間轉(zhuǎn)學(xué)。

　　中國青年報：目前我國高級技工這么缺乏，何不趁金融危機全球失業(yè)率上升這個契機，動用我們雄厚的外匯儲備購買國外重點行業(yè)的高級技工呢？

　　蕭鳴政：這是可行的。關(guān)鍵是把有本事的人請進來，為我所用。我就是擔(dān)心坑還沒挖好，就把“蘿卜”請回來了。于是請回來的“蘿卜”只好讓他等著看著。更重要的是，我們要明確，購進的“蘿卜”應(yīng)該是“種子蘿卜”，要使其發(fā)揮示范作用，讓他們帶動一批、激活一批我們自己的本土人才。實習(xí)生 李穎 本報記者 韓妹