上有本科生、研究生與之爭奪白領(lǐng)、金領(lǐng)崗位，下有中職技校生搶占藍領(lǐng)市場

　　“我是找了很多工作都不太成功，最后才讓家里人幫忙的�！弊T天今年7月從重慶一所高職院校畢業(yè)，幾個月的求職經(jīng)歷，讓他感到現(xiàn)實比他想象的還要殘酷得多。

　　譚天所在的學校，從去年10月開始每周定期組織校園招聘會，但每次譚天和同學興沖沖地去應聘，結(jié)果卻空手而歸。“一些廣東、江浙沿海的企業(yè)，開出的工資只有400到600元，還沒有我們在重慶隨便找份工作開的工資高。”譚天說，因為待遇低、專業(yè)不對口，通過這種渠道就業(yè)的學生并不多。

　　眼看畢業(yè)臨近，譚天幾乎天天上網(wǎng)、看報，搜尋人才信息。經(jīng)常好不容易看到一個他很想去應聘的職位，但是一看要求，學歷、工作經(jīng)驗都達不到條件，就只有干瞪眼了。

　　有一次，譚天去他家附近的酒店應聘一個住房部的樓層經(jīng)理職位。這次應聘，考官沒有問他的學歷、工作經(jīng)驗，而是讓他用英語做一下自我介紹，可他只能從牙縫中擠出最簡單的那幾句。考官不露聲色地在一張表格上打分，譚天看到自己的英語口語能力、表達能力等項目的分數(shù)都很低�！皬哪谴我院笪野l(fā)誓要把英語學好！”譚天感到，除了學歷、工作經(jīng)驗等客觀因素的限制，他就業(yè)路上最大障礙還是自身的實際工作能力。

　　高職生求職主打親情牌

　　多方嘗試卻鎩羽而歸，最終譚天在父母幫助下，在一家汽配公司找到一份工作。

　　事實上，像譚天這樣通過親友幫助找到第一份工作的高職�？飘厴I(yè)生并不在少數(shù)。近日麥可思調(diào)查公司對2007屆高職�？飘厴I(yè)生求職與工作能力的調(diào)查顯示，有24%的畢業(yè)生是通過朋友和親戚得到招聘信息實現(xiàn)初次就業(yè)，位居各就業(yè)渠道之首。排在這之后的還有通過參加大學組織的招聘會(21%)、直接向用人單位申請(18%)、通過專業(yè)求職網(wǎng)站(13%)、通過媒體看到的招聘信息(11%)、參加政府機構(gòu)組織的招聘會(9%)和其他方式。

　　和其他就業(yè)方式相比，親友幫忙無疑是一種效率較高、成本較低的就業(yè)途徑。但這樣的調(diào)查結(jié)果從另一個側(cè)面反映出，不少高職專科院校的學生就業(yè)工作抓得并不好。

　　據(jù)中國管理科學研究院教育科學研究所等機構(gòu)發(fā)布的《2007年全國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告》顯示，2006年，我國的高職畢業(yè)生只有3%是通過學校推介找到工作，而中職院校有58.6%的畢業(yè)生是通過學校推薦和介紹找到第一份工作，可以說高職院校在學生就業(yè)中扮演的角色遠不如中職院校。

　　但是，在人才市場上，上有本科生、研究生與之爭奪白領(lǐng)、金領(lǐng)崗位，下有中職技校生搶占藍領(lǐng)市場，夾在中間的高職�？粕�如果沒有準確的定位、良好的就業(yè)心態(tài)和求職技巧的話，那么找工作絕對是件不輕松的事，被逼著靠親友幫忙也是情理之中了。

　　高職生“推銷自己”的愿望和能力缺乏

　　負責此次調(diào)查的麥可思公司總裁王伯慶博士談起他在調(diào)查過程中的一個發(fā)現(xiàn)，他在搜集調(diào)查樣本時，從本科生回收的有效問卷達18萬份，比高職�？粕�的4萬多份要多得多。為什么對占大學生一半比例的高職�？粕�搜集樣本這么困難呢？王伯慶解釋說，因為調(diào)查問卷大部分通過專業(yè)求職網(wǎng)站發(fā)放和回收，高職專科生填答的樣本少，說明他們主動“賣出”自己的愿望和能力都比較低�！氨緛硭麄兙褪蔷蜆I(yè)弱勢群體，如果還生活在現(xiàn)代求職手段之外，那就更吃虧了。”

　　在本次調(diào)查中，求職輔導強度最大的前10所高職專科院校的畢業(yè)生，在畢業(yè)半年后的就業(yè)率都達到了80%以上，這說明求職輔導能夠有效促進高職專科畢業(yè)生就業(yè)。對比發(fā)現(xiàn)，參加過大學組織的招聘會的人群的就業(yè)率為86.7%，比沒有參加的人群就業(yè)率提高4.8個百分點；接受求職輔導策略的人群就業(yè)率為87%，比沒有接受輔導的人群就業(yè)率提高3.6個百分點。此外，面試技巧輔導和簡歷寫作輔導也能有效提升畢業(yè)生的就業(yè)率。

　　2007年全國職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示，職業(yè)院校畢業(yè)生對學校提供的就業(yè)前培訓和輔導的滿意度較低。相關(guān)專家分析認為，這從一個側(cè)面反映了我國目前職業(yè)教育工作中還存在的“軟肋”，并為今后職業(yè)教育工作提供了一個改進的切入口。

　　在浙江杭州一所職業(yè)院校任教的徐莉老師建議，加強就業(yè)輔導，除了在畢業(yè)前要做好對學生的簡歷、求職技巧的輔導外，老師更應該注重對學生入校時的職業(yè)規(guī)劃，以及平時課堂上潛移默化的影響，“比如教會學生養(yǎng)成如何使用網(wǎng)絡獲取和甄別信息的習慣，邀請一些往屆成功就業(yè)的學生來現(xiàn)身說法，告訴他們會遇到哪些困難，應該注意些什么，這些都比老師簡單告訴學生簡歷抬頭該怎么寫，格式該怎么做效果要好得多！” (本報記者 謝洋)