比如說很有趣，這個老武被請到了成都理工之后，講了兩次，給成都理工提出的建議你知道是什么嗎？三個，征地，加人，然后增強文科，這個你都能想到，我覺得他拿這三個，換好幾個高校都能講。

　　主持人：

　　不用他去，你去也能講。

　　白巖松：

　　他的目的恰恰是我們最反感的，要把所有的學校都變得跟北大、清華，變得跟南大、武大一樣的巨大。成都理工原來是成都地質學院，1956年創(chuàng)辦，是全國地質院系的五朵金花之一，然后在去年大地震需要它的時候扮演了非常重要的角色，因為它專業(yè)。你現(xiàn)在看它為什么要改名，叫地質，它怕招不來生，然后吃虧，然后利益得不到，改成了理工，然后現(xiàn)在又得到了這位老兄的建議，征地，然后加強文科，加人，我說行，成都地質變成了成都理工，將來變成成都地大，一個要地，一個要大。

　　主持人：

　　我們剛才關注的是中國大學排行榜的一些亂象，但問題是我們需要這樣的排行榜，而這樣的排行榜到底應該怎么排，我們的節(jié)目稍候繼續(xù)。

　　主持人：

　　國外的大學是怎么排行的呢？我們通過一個短片了解一下。

　　(播放短片)

　　解說：

　　在國際上，由獨立于政府和大學之外的第三方機構對大學進行排名，早已經是一種很普遍的方式。

　　1983年，《美國新聞與世界報道》以計量學的方法推出了第一份美國高校排行榜，這在當時引起了不小的轟動。

　　1986年，英國的《泰晤士報》同樣以排名的方法發(fā)布了英國優(yōu)秀大學指南，此后，各國媒體和學術機構推出的大學排行榜便層出不窮。

　　目前影響力較大的高校排行榜大都出自著名媒體，包括美國的《美國新聞與世界報道》，英國的《泰晤士報》，德國的《明鏡》周刊，加拿大的《麥克林》雜志，日本的《鉆石周刊》等。

　　在我國，最先對大學進行排名的是中國管理科學研究院，他們于1987年在《科技日報》上發(fā)表了《我國大學計量指標的排序》，對國內87所大學進行排名。此后，我國相繼出現(xiàn)了各種版本的大學排行榜，但除了原國家科委1992年發(fā)布的中國大學四強排名是由政府部門發(fā)布，其他都來自民間機構和企業(yè)。

　　不過相比中國，英美等國家的高校排行榜擁有更多樣化的評定方式，除了為各大學籠統(tǒng)排名的綜合排行榜，每一個學科專業(yè)也都有詳細排名，以較為引人注目的商學院為例，每年招生前，美國《華爾街日報》，英國《金融時報》、《經濟學人》，亞洲《世界經理人》等專業(yè)媒體，都會大張旗鼓地推出各自的排名，希望能得到民眾的最大認同。

　　而中國的排行榜目前更多的只關注各學�；\統(tǒng)的排名，并沒有針對分學科進行學校間的比較，這讓許多有專業(yè)優(yōu)勢的大學在排行榜長期處于尷尬地位。

　　另外，國外的高校排行榜其評價指標也更為復雜和詳細。其中包含大量人文化的軟性指標，比如師生比例、學生獎學金的多少、學生畢業(yè)去向、校友打分等。不過盡管如此，這些國外的排行榜也經常會引起質疑，原因在于衡量大學發(fā)展的指標十分繁雜，各媒體的側重點不同，計算方法不同，結果經常會大相徑庭。2007年，美國就有數(shù)十所大學校長聯(lián)合發(fā)表聲明，抵制《美國新聞與世界報道》的排名調查，他們稱，自己只能對熟悉的幾所學校進行評估，而《美國新聞與世界報道》則一定要他們給全美幾百所學校排名打分，這顯然是非常不客觀的。

　　看來，大學排行榜不管是誰排，如何排，都很難有一個最全面，最科學的范本，那么該如何更理性地看待這些大學排行榜，我們又更需要什么樣的大學排行榜，也許這是我們都應該認真思考的問題。

　　大學排行榜何時才具公信力？

　　主持人：

　　好，我們來連線中國工程院院士、中國科技大學前校長朱清時先生，朱先生您好。

　　朱清時(中國科技大學前任校長、中國科學院院士)：

　　你好。

　　主持人：

　　您怎么看大學的排行榜？比如說您曾經在中國科技大學擔任過校長，當看到您的大學，有的時候在排行的前十名，有的時候沒在的時候，您會以什么樣的心態(tài)處置？

　　朱清時：

　　我當初在當校長的時候，很多時候就沒有給排到前十名，但是我們有底氣，我們相信我們學校的水平，社會影響，還有我們招生的情況，我很清楚，所以我們并不是太在乎這個。但是我知道這種排行榜，它會產生對社會的誤導，使社會對各個學校的看法產生變化，所以當然我們也對排行還是重視的，如果一個排行把一個學校給誤導了的話，會產生不好的社會影響。