中新社北京三月四日電 (記者 王華)一位重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng),一位粵西山區(qū)縣市高中教師。兩位全國(guó)人大代表今日以“老學(xué)生”身份談文理分科:想說(shuō)不分也不易。
教育部籌劃編寫《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,二月底剛剛結(jié)束首輪意見(jiàn)征集。二十個(gè)問(wèn)題中,“高中取消文理分科”民意分歧最大,五成四民眾表示反對(duì)文理分科。
信宜中學(xué)教師吳菊認(rèn)為,從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,提升學(xué)生綜合素質(zhì),使其文理科知識(shí)都兼?zhèn),更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,因此,文理不分為好。但應(yīng)允許有過(guò)渡期,具體實(shí)行時(shí)要考慮教學(xué)效果。
作為長(zhǎng)期執(zhí)教高中的基礎(chǔ)教育工作者,吳菊表示,從因材施教這點(diǎn)上來(lái)講,分科的確能照顧到學(xué)生形象思維、抽像思維的差異性。她建議,教育規(guī)劃需要兼容“分”與“不分”,
話雖如此,吳菊也揭出“私心”:“當(dāng)初我就是一名學(xué)對(duì)物理頭疼的女生,要這么說(shuō),還是覺(jué)得分科好。要是文理不分科,估計(jì)有些女生高考就沒(méi)戲了!彼脑捯靡槐娕浾咧秉c(diǎn)頭附和。
對(duì)于擔(dān)心負(fù)擔(dān)加重、理科成績(jī)差的女生高考吃虧的分科派觀點(diǎn),中山大學(xué)校長(zhǎng)黃達(dá)人強(qiáng)調(diào)以也曾經(jīng)歷中、大學(xué)階段的普通受教育者身份,給記者算了筆“帳”:只要以高考分?jǐn)?shù)作為學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn),考一科和考六科區(qū)別不大,不會(huì)因考科多少?zèng)Q定負(fù)擔(dān)加重與否。因?yàn)槿以谝婚T功課上要考好,功夫不少下、負(fù)擔(dān)或更重;如果六科全考,一科考砸了也只占總分六分之一。但不能中學(xué)時(shí)就讀不好不學(xué),這樣知識(shí)缺位更嚴(yán)重。”
“我個(gè)人贊成中學(xué)教育文理不分科”,黃達(dá)人說(shuō),“素質(zhì)教育要求文理科基礎(chǔ)知識(shí)都掌握,高中已經(jīng)文理分科,到大學(xué)時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、文理知識(shí)兼?zhèn),有些生硬、也有點(diǎn)晚了。分科應(yīng)在大學(xué)階段!
中學(xué)“文理分科”之爭(zhēng),自然涉及高考制度,黃達(dá)人代表認(rèn)為,至目前沒(méi)有另一種制度能夠取代高考,如果擔(dān)心錯(cuò)失偏才、怪才,可用其他方式補(bǔ)充,如自主招生,但畢竟這只是極個(gè)別。
教育部副部長(zhǎng)袁貴仁三日參加政協(xié)大會(huì)開(kāi)幕式上表示,教育部正權(quán)衡分科派與不分派利弊,最終結(jié)果將在八月份公布的“規(guī)劃”初稿中體現(xiàn)。完
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