新聞背景:“武漢市小學(xué)奧數(shù)比賽熱度繼續(xù)升溫,全市一年各種名目比賽多達(dá)7項(xiàng),民間奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)達(dá)700多家。‘瘋狂奧數(shù)’占了小學(xué)生的大量課外時(shí)間,據(jù)部分學(xué)校統(tǒng)計(jì),三年級(jí)以上的小學(xué)生有三分之一參加奧數(shù)培訓(xùn)!(本報(bào)昨日?qǐng)?bào)道)
回想1984年,那屆迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽,初衷是為一些有數(shù)學(xué)專長(zhǎng)的學(xué)生而開(kāi)設(shè)。今天,奧賽近成一項(xiàng)“全民運(yùn)動(dòng)”。都說(shuō)不該這么瘋狂,學(xué)生苦,家長(zhǎng)累,社會(huì)情緒大,可就是沒(méi)有辦法給它降溫,問(wèn)題出在哪里?
并非沒(méi)有人為“瘋狂奧數(shù)”把脈,名校有選優(yōu)的要求,家長(zhǎng)和學(xué)生有讀優(yōu)質(zhì)學(xué)校的要求,培訓(xùn)市場(chǎng)有營(yíng)利的要求,共同促成這樣的局面。但我們不能因此說(shuō),“瘋狂奧數(shù)”是一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨,兩廂情愿,關(guān)君何事?深究根源,二十幾年的演變,教育資源仍然處于分配不公的境地,優(yōu)質(zhì)教育資源集中在一些學(xué)校手里,造成龐大的社會(huì)需求無(wú)法滿足,受教育的主動(dòng)權(quán)仍然沒(méi)有交給學(xué)生,他們?nèi)匀惶幵诒话才、被?jì)劃的操控層面。個(gè)別家長(zhǎng)或可說(shuō)服,個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或可打掉,但作為一個(gè)有再生機(jī)制的社會(huì)現(xiàn)象,瘋狂的奧數(shù)很難以打擊的方式而徹底消失,仍然會(huì)成為無(wú)數(shù)孩子的賽車道。
文/肖擎
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