日前,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室發(fā)布公告,就社會(huì)關(guān)注度高、影響教育改革發(fā)展全局的20個(gè)重大問題繼續(xù)公開征求意見,其中包括高中取消文理分科的必要性和可行性。一石激起千層浪,各門戶網(wǎng)站上的相關(guān)評論均達(dá)上萬條。
對于坊間的熱議,可以肯定的是,想要得出一致的意見幾乎是不可能的。反對者認(rèn)為,術(shù)業(yè)有專攻,文理分科有利于專門化人才的培養(yǎng),還可以減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。贊成者以全國人大常委會(huì)委員朱永新為代表,他曾炮轟我國教育的文理分科制度,稱文理分科降低了民族的整體素質(zhì),導(dǎo)致了我國科學(xué)精神和人文情懷的分離,也是諾貝爾獎(jiǎng)缺失的一個(gè)重要原因。此外,包括教育部前副部長周遠(yuǎn)清、北大前校長許智宏等業(yè)內(nèi)人士,也均反對中學(xué)教育進(jìn)行文理分科。
作為特定歷史時(shí)期的產(chǎn)物,“文理分科”產(chǎn)生于1977年恢復(fù)高考,在“多出人才、快出人才”的思想下而采取的舉措。30年過去了,時(shí)過境遷,在“3個(gè)高中生2 個(gè)可以上大學(xué)”的當(dāng)下,在“大學(xué)生就業(yè)與專業(yè)沒有必然聯(lián)系”的當(dāng)前,“文理分科”還要一如既往走下去嗎?筆者認(rèn)為,取消文理分科是今后教育改革的一個(gè)方向,不能因?yàn)樗菜坪侠砭妥屗侠淼卮嬖谙氯ァ?/p>
雖然取消文理分科可行,但卻不能急行。原因有二:小而言之,文理分科直接關(guān)系高考,在高考指揮棒不變的情況下,文理合科無疑是陡然增加了三門考試科目,原本要“減負(fù)”的,卻反而加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),結(jié)果得不償失了。所以,取消文理分科,必須要有配套的評價(jià)體系和升學(xué)制度改革,操之過急很容易變成“瞎折騰”。大而言之,取消文理分科,勢必要對高考制度大改革。廣東省委委員、教育工委主任李偉成表示,教育改革與其他改革不同,以穩(wěn)妥為好,不提倡進(jìn)行跨越式、飛躍式的改革。尤其是高考更不可能一蹴而就,各省進(jìn)行多年的“高考改革”還處于“摸著石頭過河”階段。
取消文理分科,牽一發(fā)動(dòng)全身,不可頭腦發(fā)熱,過于超前、為變而變。妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ窃谌鐣?huì)先達(dá)成共識,制定好“可行性路線圖”后,再穩(wěn)妥、漸進(jìn)地推進(jìn)改革。 記者 鄧仲謀
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