背景閱讀：濟(jì)南一中學(xué)心理宣泄室 學(xué)生揮拳打老師頭像沙袋

　　日前，濟(jì)南市歷城一中在校園內(nèi)設(shè)立了“心理宣泄室”，配置宣泄皮人、臉譜、放松球、沙袋及拳擊手套等宣泄工具供學(xué)生們發(fā)泄，緩解心理壓力。

　　毋庸諱言，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，學(xué)生很容易在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些心理壓抑，長(zhǎng)期得不到解決，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮，甚至心理失衡，造成人格方面的病態(tài)和障礙。從心理減壓的角度來(lái)說(shuō)，“心理宣泄室”進(jìn)校園似乎不無(wú)道理。

　　但筆者還是以為不宜提倡，理由有三：首先，中學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，可塑性和可變性很大。如果遇到心理障礙，不是積極開動(dòng)腦筋想辦法解決，而是靠發(fā)泄這種簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)解決，長(zhǎng)此以往容易養(yǎng)成任性霸道的不良性格。今后走上社會(huì)又到哪兒發(fā)泄呢？

　　其次，中學(xué)生出現(xiàn)壓抑心理的原因是多方面的，因此心理治療方法也應(yīng)因人而異，對(duì)癥下藥，并非一個(gè)“心理宣泄室”簡(jiǎn)單發(fā)泄一通就萬(wàn)事大吉。如果沒(méi)找到“心結(jié)”所在，盲目選擇宣泄療法，無(wú)助于從根本上解決問(wèn)題。

　　第三，“心理宣泄室”畢竟是個(gè)充斥著暴力和憤怒的地方，有著引發(fā)學(xué)生“暴力”傾向的潛在危險(xiǎn)。中小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，完全可以通過(guò)家長(zhǎng)和教師的正確引導(dǎo)和耐心說(shuō)服來(lái)解決。到宣泄室里找橡膠人“施暴出氣”，固然泄了一時(shí)壓力，但這種訴諸暴力的發(fā)泄，反而會(huì)使學(xué)生的心理更加脆弱，不利于學(xué)生身心健康。設(shè)立“心理宣泄室”可能會(huì)顧此失彼，適得其反。

　　實(shí)際上，學(xué)生心理壓力需要找到合理的途徑疏導(dǎo)和釋放，而非簡(jiǎn)單的發(fā)泄。與其設(shè)立“心理宣泄室”讓學(xué)生去發(fā)泄，倒不如開些健身房、娛樂(lè)室，多搞些文娛活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)。這樣既鍛煉身體，又能培養(yǎng)情操，豈不更好？(劉洪)