現(xiàn)在學生們的生活，苦和累是眾所周知。所有人都知道孩子們應該全面發(fā)展，可是如果孩子們連覺都睡不夠的話，那么，再要求他們學習任何東西，都等于給孩子們增添負擔。

　　成都市青羊區(qū)教育局正式頒布了《關于開展體育、藝術2+1項目活動實施方案》，要求全區(qū)中小學校，要讓每個學生掌握兩項體育運動技能、一項藝術特長以及一項包括整理、打掃、自我保護、烹飪、縫補在內的生活技能，考核不合格者不發(fā)畢業(yè)證。

　　人們都聽過一個老故事。一個孩子，什么都不會，媽媽要出遠門，烙了張大餅套在他脖子上，告訴他，餓了就吃餅。當媽媽過了幾天回到家來的時候，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)餓死了。原因是，他吃完了胸前的那一塊餅，居然不知道要把餅再轉個圈兒。

　　當然有家長會不愿意讓自己的孩子擁有什么生活技能。一來，孩子什么都不會，以后可能事事會得到別人的照顧。二來，當下學習壓倒一切，生活上的事父母早已經(jīng)“包圓兒”。可是這樣的家長絕對是少數(shù)派。更多的人，希望自己的孩子學習出色，文體是標兵，生活更是能手。但是當學習的壓力已經(jīng)讓孩子們喘不過來氣的時候，再用其他“技能”來要求他們，可能有點殘忍。

　　高分低能的人如今基本不招任何人待見，但是偏偏應試教育體制只能造就這樣的人。為了應付考試和升學，孩子們已經(jīng)竭盡全力。曾經(jīng)看到過媒體報道，為了小升初，北京有些小學生各種證書一大堆，偏門兒“雜技”樣樣精通。一個更極端的例子是，南京市一位小學五年級的女生，竟然懷揣44份各種證書！

　　南京這位小女生，到了成都的話，升學肯定不成問題。但是，這就是我們需要的素質教育嗎？學生們?yōu)榱松龑W，不得不在沉重的課業(yè)負擔之外再去擠壓休息時間掌握教育局要求的種種技能，從表面看，似乎是加強了素質教育，但是，孩子們付出的代價太大了。這種要求，表面上看是合理的，是在為孩子們的長遠發(fā)展著想，實質上，和要求全國學生一起長跑一樣，是一種不了解內情的一廂情愿，是一種長官意識的體現(xiàn)。

　　有教育專家說過，“盡管我們不遺余力地強調素質教育的重要性,卻依然需要面對應試教育帶來的壓力。”當孩子們已經(jīng)被應試教育的環(huán)境逼迫得幾無生路的時候，最重要的，是減負，是讓他們有掌握各項生活技能和才藝特長的時間和精力，而不是閉上眼睛，在快要溺水的駱駝的身上，再加上無數(shù)根稻草。侯 江