記者昨日(13日)在貴州黃平縣采訪時看到，不少中小學(xué)生在公路沿線行走時遇見車輛，都要停下腳步敬禮。當?shù)亟逃�部門稱，這是在全縣范圍內(nèi)推廣的禮儀方式，全縣所有中小學(xué)生都會向過路車輛敬禮，一是表示對駕駛員的尊重，二是防止安全事故發(fā)生。

　　盡管網(wǎng)絡(luò)上一片潮水般的批評和嘲諷之聲，但黃平縣教育負責(zé)人的“總結(jié)陳詞”依然動聽：其目的首先是教育學(xué)生應(yīng)把講文明、講禮貌落實在實際行動上；其次就是防止安全事故發(fā)生。但很遺憾，我只看到一副素質(zhì)教育的歪經(jīng)和一團行政亂作為。

　　什么是教育？教育的首要就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，要他們懂得自尊自愛，獨立和自信。講文明講禮貌固然是教育的內(nèi)容之一，但不能簡單地等同于教育，更不能僵化為某種禮儀。它應(yīng)該在尊重學(xué)生主體人格的前提下，通過教育的方式來引導(dǎo)，而不是依照某些官員的意識，憑借一紙行政命令來強力推行。盡管還未成年，但誰都不可否認，孩子也有思想，孩子也有尊嚴，當他們被“要求”著，向所有來往車輛敬禮，甚至在很多時候，他們內(nèi)心極不情愿的情況下還強顏歡笑的時候，所謂“講文明，講禮貌”實質(zhì)已經(jīng)嚴重異化。

　　看著照片上那些懵懂的表情，我知道，他們可能還并不懂得失去了什么。但教育局的官員們懂，老師們懂，我們所有成年人都懂，他們失去了自由和尊嚴，他們被權(quán)力的繩索捆綁著，成為一些人為謀取各自利益而展示的活體道具。與其說，孩子們在向過往車輛敬禮，不如說教育在向權(quán)力敬禮，與其說，這是一種體現(xiàn)社會文明的禮儀方式，不如說是一種泯滅個體的卑微膜拜。在這場鬧劇中，唯一的獲利者，或許就是想出如此絕世妙計的教育行政主管部門了。

　　可悲的是，由于孩子的幼稚和無知，他們會認為這一切理所當然，然而在成人主導(dǎo)的游戲規(guī)則里亦步亦趨，逐漸成長。這會對他們的未來帶來什么樣的影響？想來也許并不美妙。更可悲的是，這所有荒唐的一切，竟是以“教育”的形式，“愛”的名義所實施的，孩子們，甚至包括老師和學(xué)校，根本都無力表達不滿。

　　所以，我們能聽見教育局負責(zé)人如此自信滿滿地例舉著推行這種儀式后的種種好處。我愿意相信，出臺此舉有一定的善意考量，這些情況也可能屬實，但孩子無尊嚴，則教育無意義。不要說向完全陌生的車輛敬禮與“講文明講禮貌”毫無必然聯(lián)系，所謂“消除安全隱患”更是閑扯淡，只需要說明一點，任何教育措施的出臺點和價值歸宿都是為了孩子，如果孩子在教育中不是受益者反而成了受害者，不是變得更健康而心靈被污染，那么這種“教育”就是不人道的，必須摒棄的。我又想起了那些在瑟瑟秋風(fēng)中表演節(jié)目的小學(xué)生，那么無奈為前來視察工作的領(lǐng)導(dǎo)陪舞的女大學(xué)生……

　　“每一個孩子都可能是未來的總統(tǒng)”，偶然讀到的這句話，今天讀來感觸尤深。我想，這句話里有兩層意思：一是我們要像對待總統(tǒng)一樣給予每一個孩子至高的禮遇，二是要注意培養(yǎng)孩子成為總統(tǒng)的一切品質(zhì)。這，也應(yīng)該成為我們的教育核心價值觀。(吳龍貴)