今年教師節(jié)前夕,教育部對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行重新修訂和印發(fā)。新的師德規(guī)范更加突出“愛”的色彩,人文關(guān)懷更為濃厚,充分體現(xiàn)了“教育以育人為本,以學(xué)生為主體”的理念。愛孩子,并把這種愛的情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)自律,轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力,轉(zhuǎn)化為因材施教、循循善誘的教育態(tài)度,轉(zhuǎn)化成不斷學(xué)習(xí)的動力,這樣的師德規(guī)范,讓整個社會有理由對教師隊(duì)伍更加放心、更加期待。

　　沒有愛,就沒有教育。關(guān)愛是教師保護(hù)孩子健康成長的基石。讓學(xué)生健康安全地成長,是每一個教師不容回避的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心是全社會對老師的基本要求。因此,“保護(hù)學(xué)生安全”、“關(guān)心學(xué)生健康”這樣的內(nèi)容增加在新《規(guī)范》當(dāng)中,不僅顯示出對生命個體的極大尊重,更彰顯了教育觀念的人性化轉(zhuǎn)變。今年,面對突如其來的特大地震災(zāi)害,災(zāi)區(qū)廣大教師始終把學(xué)生的生命安全放在首位,舍生忘死,奮不顧身,保護(hù)學(xué)生,以愛書寫了人民教師的偉大師魂,在全社會贏得了高度贊譽(yù)。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,把學(xué)生的健康成長、生命安全放在首位,這樣的教師是學(xué)生的福氣,是社會的脊梁。

　　愛也是教師培育孩子成才、真正做到“教書育人”的根本。因?yàn)閻蹖W(xué)生,才會平等對待每個學(xué)生,不用言語行動傷害學(xué)生;才會理解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通;才會信賴學(xué)生,相信每個學(xué)生通過教育都能夠成才。新的師德規(guī)范在“教書育人”一條中,新增“循循善誘,誨人不倦,因材施教”,并要求“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,要求“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這也指明了教師工作的方向:推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展、全面發(fā)展。在目前提倡素質(zhì)教育的大背景下,“唯分?jǐn)?shù)論”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等舊的、不合時宜的觀念應(yīng)該摒棄,師德建設(shè)將助推素質(zhì)教育�！兑�(guī)范》中增加的內(nèi)容更明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé),這會讓教師更加理性地對待孩子的發(fā)展,努力做到不扼殺真正的好苗。雖然“教書育人”是我們常掛在嘴邊的一句話,但實(shí)際上有的學(xué)校和老師為了追求升學(xué)率會不可避免地忽略學(xué)生的素質(zhì)教育。新規(guī)范首次加入了“教書育人”這一條,非常必要,很有現(xiàn)實(shí)意義。

　　愛也是教師不斷學(xué)習(xí)、努力提高的原動力。既然愛孩子,要把他們培養(yǎng)成品德高尚、全面發(fā)展、善于創(chuàng)新的學(xué)生,那么以此為目標(biāo),教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí),不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力。教師唯有終身學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展。教師要通過學(xué)習(xí),把握青少年成長的規(guī)律,不斷探索教育理論和規(guī)律,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

　　愛與責(zé)任總是相伴相隨,對孩子尤其如此。因?yàn)閻?才背負(fù)了更多的責(zé)任,也正因?yàn)檫@樣深入內(nèi)心的責(zé)任感,才會更加嚴(yán)格要求自己,不斷往前走。新的師德規(guī)范,目的也就在于此吧。(華羽)