9月2日，全國最小研究生、13歲的張煬來到北京工業(yè)大學(xué)報(bào)到。5歲入學(xué)，10歲上大學(xué)，13歲成為數(shù)學(xué)專業(yè)的研究生，張煬的“傳奇”離不開在孩子身邊陪讀數(shù)載的張父。對于未來，父子倆都沒有明確規(guī)劃，一切順其自然。(9月3日 新華網(wǎng))

　　張煬1995年生于遼寧盤錦，2000年秋上了小學(xué)，隨后連續(xù)跳級。2005年，他考上天津工程師范學(xué)院，成為當(dāng)時(shí)全國年齡最小的大學(xué)生。從那時(shí)候起，小小的他就成為了媒體關(guān)注的“神童”和明星。媒體的聚光燈對準(zhǔn)了張煬，卻很少有人關(guān)注在他身邊默默無聞陪讀的父親。隨后幾年碩士甚至是碩博連讀的生活，張煬的父親可能還要陪讀，“父子同學(xué)”的情況還會(huì)延續(xù)。“傳奇”還在繼續(xù)，只是筆者認(rèn)為，張煬父親的陪讀對兒子的成長并不利。

　　首先，陪讀會(huì)扼殺張煬獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)。十幾歲的年紀(jì)正是培養(yǎng)獨(dú)立自主能力的關(guān)鍵時(shí)期，家長陪讀的任務(wù)其實(shí)是讓孩子盡早可以獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。張煬父親在他大學(xué)本科陪讀就是照料他的飲食起居，并監(jiān)督其學(xué)習(xí)。在獨(dú)立學(xué)習(xí)方面，這個(gè)目標(biāo)還遠(yuǎn)沒有完成，因?yàn)椤八�不看著他就不學(xué)習(xí)”；在獨(dú)立生活方面也是存在一些問題，如有一次，張煬直接叫老師名字，父子倆發(fā)生了矛盾，張會(huì)祥一氣之下摔門走了。這下張煬可慌了神，央求他的同學(xué)晚上一定要留在宿舍里陪他，因?yàn)樗�不敢一個(gè)人睡。一個(gè)13歲的孩子還不敢一個(gè)人睡，獨(dú)立生活能力確實(shí)讓人懷疑。

　　在張煬13歲的時(shí)候，獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活能力沒有完全養(yǎng)成，我們還可以理解�？墒�，如果到了他18，19歲博士快畢業(yè)的時(shí)候，還沒有養(yǎng)成獨(dú)立生活能力，那就是一個(gè)嚴(yán)重的問題了。張煬父親的陪讀，無微不至的照料，其實(shí)就像一根“拐杖”。一個(gè)人長時(shí)間習(xí)慣于“拐杖”的支撐，獨(dú)立自主的能力顯然就會(huì)被扼殺和弱化。形成依賴習(xí)慣后，當(dāng)這根“拐杖”突然離去時(shí)，后果不堪設(shè)想。

　　在中國，這樣的先例舉不勝舉，最典型的就是湖南神童魏永康：1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個(gè)字。4歲掌握初中文化，在小學(xué)只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點(diǎn)中學(xué)，也跳過了他的童年。而這一切，都伴隨著永康媽媽的理想。兒子取得的稱贊又膨脹了母親的理想。母愛從此像掘井機(jī)一般沒日沒夜地挖掘著他的潛力。從此，在魏永康的生活中，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，沒有伙伴，也沒有玩具。13歲時(shí)，魏永康又以高分考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系。2000年，17歲的魏永康考入了中科院高能物理研究所，這一次媽媽不能跟在身邊，永康無法安排自己的學(xué)習(xí)和生活。2003年，魏永康從中科院肄業(yè)回到了老家。這個(gè)事件當(dāng)時(shí)轟動(dòng)全國，魏永康的所有成功和失敗的根源來自于他的母親，而這是我們不希望在張煬身上看到的。

　　其次，陪讀會(huì)妨礙張煬對社會(huì)知識和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的吸取。大學(xué)不光是學(xué)習(xí)理論知識的地方，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)知識，獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的場所，甚至在某種程度上講，社會(huì)知識和經(jīng)驗(yàn)比理論知識更重要。道理很簡單，當(dāng)幾年之后，張煬博士畢業(yè)，不管他是多少歲，是多么小，社會(huì)用人單位都只會(huì)用對待一般博士的標(biāo)準(zhǔn)來要求他。這個(gè)時(shí)候光有理論知識，社會(huì)知識經(jīng)驗(yàn)缺乏可能會(huì)是一個(gè)潛在的致命傷。

　　張煬自從上大學(xué)以來，相關(guān)學(xué)校為了照顧他們父子，一直是安排的單獨(dú)宿舍給他們。這樣當(dāng)然方便，但帶來了很多問題，其中一個(gè)最重要的問題就是張煬失去了與同學(xué)集體生活的機(jī)會(huì)。大學(xué)幾年的集體生活對于一個(gè)人吸取社會(huì)知識，獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成獨(dú)立人格以及與人合作的良好習(xí)慣，具有舉足輕重的作用。而張煬除了上課和同學(xué)們在一起之外，其他的時(shí)間大多和父親呆在一起，自然喪失了很多參與集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這不能不說是一個(gè)遺憾。長期下去，與外人交往的社會(huì)能力值得擔(dān)憂。其實(shí)，媒體報(bào)道中已經(jīng)透露出一點(diǎn)端倪，“張煬很內(nèi)向，不愛和人說話，見了老師也不喊”。

　　最后，陪讀也影響了張煬父親自己的生活。說實(shí)話，張煬父親確實(shí)是一位非常偉大的父親，“把所有問題都自己扛”，常年照顧兒子學(xué)習(xí)生活，無怨無悔。他實(shí)際上是以犧牲自己作為代價(jià)，盡管他可能覺得這種犧牲心甘情愿。不過，作為外人，我們還是希望張煬父親能夠在兒子逐漸長大之后，漸漸的放手，多花點(diǎn)時(shí)間在自己身上，多陪陪自己的妻子，做自己喜愛的事情，開開心心的過自己的生活，這樣可能會(huì)更好。

　　希望張煬父親能夠早日結(jié)束陪讀生活，讓張煬盡早融入到大學(xué)的集體生活中去，這樣既鍛煉了兒子，也解放了自己，這絕對是兩全其美。(陳明)