7月9日是湖北襄樊初中畢業(yè)生填報(bào)高中志愿的最后一天，部分高中在初中學(xué)校內(nèi)設(shè)立了宣傳、預(yù)錄點(diǎn)。在襄樊市第三十七中校內(nèi)，上午9時(shí)許，襄樊一中和襄樊三中的老師便吵了起了，隨后，雙方多名教師參戰(zhàn)，不料場面失控，約20名教師在數(shù)百名初中畢業(yè)生面前打成一團(tuán)。(7月10日楚天都市報(bào))

　　看了這個(gè)報(bào)道，筆者認(rèn)為，在高中招生中發(fā)生老師打群架事件是普通高中招生中惡意競爭的惡果，它既是老師的悲哀，也是我們基礎(chǔ)教育的悲哀。

　　多年來，普通高中招生中惡意競爭在不少省市不同程度存在，其主要表現(xiàn)是用種種不爭當(dāng)手段對初中畢業(yè)生中優(yōu)等生進(jìn)行爭奪。而襄樊高中招生為爭搶生源老師打群架，則是普通高中招生中惡意競爭造成校際關(guān)系緊張的惡果。為人師表，竟在數(shù)百名學(xué)生和家長面前打群架，實(shí)在有失老師尊嚴(yán)，這樣的老師今后還怎樣去面對學(xué)生，老師的教導(dǎo)還有什么說服力，怎樣再去教書育人？老師充當(dāng)了招生中惡意競爭中的犧牲品，實(shí)在是當(dāng)老師的悲哀。

　　眾所周知，當(dāng)今社會、教育主管部門大多還是用單純的升學(xué)率來衡量學(xué)校業(yè)績。無論是教育主管部門的文件還是報(bào)刊上，要總結(jié)一所學(xué)校改革的經(jīng)驗(yàn)，要宣傳一位教師的先進(jìn)事跡，總是要突出其教育教學(xué)成果，而突出其教育教學(xué)成果的重要一項(xiàng)就是說其學(xué)生的考試成績名列前茅，升學(xué)率高�；鶎咏逃�行政部門每一學(xué)期的一項(xiàng)重要工作就是對其所轄的學(xué)校進(jìn)行考試排隊(duì)，來評價(jià)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，來衡量一個(gè)校長的工作能力、一個(gè)教師的教學(xué)水平，并進(jìn)行獎懲。如此不科學(xué)的教育評價(jià)既是造成高中招生中的惡意競爭的根本原因，也是基礎(chǔ)教育的悲哀。

　　高中招生中的惡意競爭是高中教育的一個(gè)毒瘤，既傷害學(xué)校，又傷害老師，也傷害學(xué)生，高中招生中的惡意競爭現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去了，否則它會搞垮我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)，破壞社會的公平，造成不安定的因素。當(dāng)然，從根本上改變目前不科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)機(jī)制，還有賴于高中課程改革和高考招生的改革。只有高中課程改革在全國得以普遍進(jìn)行，高考招生進(jìn)行徹底改革，才能真正糾正以升學(xué)率來評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的不科學(xué)的做法，高中招生中的惡性競爭才會得以根除。 (李六合)