為保證災(zāi)區(qū)孩子在濟(jì)南期間正常的學(xué)習(xí)和生活，盡快平復(fù)災(zāi)后心理創(chuàng)傷，濟(jì)南對(duì)前來(lái)復(fù)課的學(xué)生實(shí)行“新聞保護(hù)”。未經(jīng)當(dāng)?shù)卣�府和市教育局批�?zhǔn)，謝絕媒體對(duì)學(xué)生的采訪。筆者認(rèn)為：這種“謝絕采訪”更理性，更符合人性化要求。

　　災(zāi)后孩子的心態(tài)恢復(fù)是個(gè)很復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題，尤其需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間過(guò)程。盡管我們的媒體出發(fā)點(diǎn)無(wú)可厚非，但是必須首先要考慮到孩子們的心理感受。這次大地震教給了我們太多的知識(shí)。地震后，心理干預(yù)的方案，不但及時(shí)，而且非常有必要。同樣，我們?cè)谛麄鲌?bào)道過(guò)程中，往往從自己的報(bào)道角度出發(fā)，很少考慮到被采訪者的感受和心理需要，這是很不符合人性化要求的。汶川地震給孩子們心理上投下的傷害和陰影，如果處理不當(dāng)將會(huì)伴隨著孩子的一生。刻骨的銘記就象一個(gè)烙印一樣將永遠(yuǎn)定格在孩子們的心靈深處。雖說(shuō)，這一切都是自然災(zāi)害造成的。但，作為一些遠(yuǎn)離災(zāi)區(qū)、遠(yuǎn)離現(xiàn)場(chǎng)的人們和媒體們?nèi)绾稳フ嬲�意義上的“感同身受”？這就是一個(gè)我們應(yīng)當(dāng)直面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題了。在各種各樣關(guān)于新聞報(bào)道的過(guò)程中，筆者也注意到：有的攝影記者在拍攝現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，盡量避免將被攝對(duì)象的臉面進(jìn)行正面拍攝，以尊重被攝對(duì)象。這種做法，盡管人云亦云、莫衷一是，但它畢竟是一種理性的回歸，是一種人性化報(bào)道的進(jìn)步。從這個(gè)意義上而言，更值得我們的媒體在采訪報(bào)道中多一份與采訪對(duì)象的易位思考。

　　筆者認(rèn)為，濟(jì)南市對(duì)災(zāi)區(qū)復(fù)課孩子實(shí)行“新聞保護(hù)”的做法表面上看似武斷。實(shí)際卻更理性、更人性化，更有利于在地震中受到傷害的孩子們身心得到恢復(fù)，在以后的人生中健康成長(zhǎng)。(郭長(zhǎng)江)