本報(bào)訊(記者 劉華蓉 柯昌萬(wàn) 張以瑾)“我們?cè)诎l(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的過(guò)程中，遇到最難的問(wèn)題就是幼兒師資短缺�！标兾魇�吳起縣教育局局長(zhǎng)李海明日前在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

　　據(jù)介紹，吳起近年來(lái)將農(nóng)村教育向?qū)W前教育延伸。該縣在推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中，要求每建設(shè)一個(gè)小區(qū)，必須先行建設(shè)一所公辦幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照“一教一保”的編制配備，建成中心幼兒園12所。未來(lái)3年，全縣115個(gè)行政村都將設(shè)立幼兒園。

　　“我們把鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立起來(lái)后，發(fā)現(xiàn)幼教師資非常短缺。未來(lái)3年，我們至少需要專業(yè)幼兒教師和保育員近300名，但在全縣近5年的師資人才庫(kù)里，只有2名受過(guò)專業(yè)教育的幼兒教師�！崩詈Ｃ髡f(shuō)。

　　據(jù)了解，農(nóng)村幼兒教育普遍存在師資力量配置不足、幼兒教師編制難以落實(shí)等問(wèn)題，這嚴(yán)重制約了農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

　　“從近年來(lái)我們參加師范類人才招聘會(huì)的情況看，師范院校幼兒教育專業(yè)的畢業(yè)生較少，很難招到高素質(zhì)的幼兒師資。”李海明說(shuō)，為了緩解這一問(wèn)題，吳起只好通過(guò)中職聯(lián)合辦學(xué)的方式代培幼兒教師。

　　不少基層教育工作者呼吁，國(guó)家應(yīng)增加師范院校幼兒教育專業(yè)招生計(jì)劃，并對(duì)幼兒教育師資實(shí)行嚴(yán)格的資格管理。