本學(xué)期開(kāi)始，閘北區(qū)中小學(xué)的“減負(fù)”做得怎么樣，將定期請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行評(píng)判。教師如果減負(fù)不力，還有可能被調(diào)離工作崗位。昨天閘北區(qū)教育局傳出消息，該區(qū)將“減負(fù)”納入義務(wù)教育階段中小學(xué)的考評(píng)體系，確保教學(xué)質(zhì)量的提高和課業(yè)負(fù)擔(dān)的下降。

　　閘北區(qū)教育局局長(zhǎng)顧筱璞透露，本學(xué)期開(kāi)始，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅納入學(xué)校辦學(xué)考評(píng)體系，而且將作為其中一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，對(duì)校長(zhǎng)、教師和學(xué)校提出具體要求。校長(zhǎng)是“減負(fù)”的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)不能“唯分是圖”，而要確立正確的辦學(xué)觀、質(zhì)量觀和績(jī)效觀，要了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，要引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，健全和完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力�！皽p負(fù)”考評(píng)還面向一線的每一位教師：對(duì)違反教學(xué)規(guī)律、教學(xué)不認(rèn)真、效益低下、學(xué)生反響強(qiáng)烈、家長(zhǎng)不滿意的教師要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，對(duì)于經(jīng)過(guò)教育仍無(wú)改觀的教師，將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，直至調(diào)離教師崗位。對(duì)于“減負(fù)”不力的學(xué)校，在學(xué)期和年度考評(píng)中將實(shí)行一票否決。

　　據(jù)透露，“減負(fù)”考評(píng)的內(nèi)容，不僅涉及課后作業(yè)，更對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率、從而根本“減負(fù)”的全過(guò)程提出“量化”要求。任何學(xué)校和教師都不得任意增減課程和課時(shí)，語(yǔ)數(shù)外等考試學(xué)科，不得擠占音樂(lè)、美術(shù)等非考試學(xué)科的課時(shí)。教師備課不能照搬教參，反對(duì)照本宣科。在課堂上，要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。凡是布置給學(xué)生的課堂作業(yè)，教師必須事先認(rèn)真做一遍；對(duì)于各種公開(kāi)出版的練習(xí)材料，必須結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，在進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整和重組之后才能進(jìn)入課堂使用。課后輔導(dǎo)要有針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，嚴(yán)禁大面積補(bǔ)課。區(qū)教育局將定期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)和社區(qū)打分等方式和途徑，對(duì)學(xué)校“減負(fù)”工作進(jìn)行監(jiān)控。

　　推行“減負(fù)”考評(píng)，最終目的是引導(dǎo)所有教育者重視學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，潛心提高教育效能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。閘北區(qū)還將組織專家深入課堂聽(tīng)課指導(dǎo)，手把手幫助老師提高教材處理和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的能力，提高課堂教學(xué)效益；通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，幫助有需求的學(xué)校引入其他學(xué)校的優(yōu)秀辦學(xué)成果；通過(guò)組織培訓(xùn)和實(shí)踐操作，將優(yōu)秀成果逐步轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，幫助教師解決教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和增值問(wèn)題。