本報(bào)訊(記者 卿永鋒 通訊員 黃澤)全力建設(shè)“兩型社會(huì)”的長(zhǎng)沙，未來(lái)需要什么樣的人才？長(zhǎng)沙教育怎樣培訓(xùn)適合未來(lái)的人才？日前，剛剛在國(guó)家教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心當(dāng)了一個(gè)月“學(xué)生”的長(zhǎng)沙市45名知名中學(xué)校長(zhǎng)形成共識(shí)：長(zhǎng)沙要突破這些重大歷史問題，需要倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”。

　　在學(xué)習(xí)期間，長(zhǎng)沙校長(zhǎng)們共聽了24場(chǎng)專題講座、2次高層論壇，并到10多所上海著名中學(xué)實(shí)地考察。學(xué)員們普遍認(rèn)為，這次研修學(xué)習(xí)，為長(zhǎng)期在教育教學(xué)中感到的困惑尋找到了理論支持和解題思路。大家認(rèn)為，長(zhǎng)沙教育與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，差距主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、學(xué)校管理、文化建設(shè)等“軟件”方面，原因是我們還缺少一些教育家型、專家型的校長(zhǎng)。

　　如何在長(zhǎng)沙形成“教育家辦學(xué)”格局？首先要重視培養(yǎng)、引導(dǎo)具有教育家精神的教育專家，強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)有明晰的教育理念，有領(lǐng)先的教育思想，有深厚的教育積淀，有開闊的教育視野等，為教育家的生成探索一條途徑，這樣才能解決困擾我們多年的“疑難雜癥”——教育姓“教”問題。