作為中國第一代獨生子女，“80后”被稱為“特保兒”、“抱大的一代”。如今，“80后”已全面進(jìn)入包括教師在內(nèi)的社會各行各業(yè)�！皩W(xué)高為師，身正為范”，社會對教師這一職業(yè)有較高的要求和期待，擁有鮮明個性的“80后”能不能當(dāng)好教師？他們是否真的存在獨生子女式不足？在前輩、領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生心中，他們是怎樣的？記者為此進(jìn)行了多方調(diào)查。

　　【前輩眼中的“80后”】——

　　優(yōu)點很多，缺點不少

　　“雖是獨生子女，但并不缺乏愛心和奉獻(xiàn)精神�！� 輕汽小學(xué)侯琳校長對“80后”教師更多的是肯定。

　　侯琳介紹，該校的一名代課老師伍亞娟就是典型的“80后”獨生女。當(dāng)初招聘時，因為學(xué)校教學(xué)條件薄弱，不僅不及伍亞娟原任職的小學(xué)待遇好，而且和伍亞娟優(yōu)越的成長環(huán)境也有很大反差。侯琳一度擔(dān)心伍亞娟吃不了苦、干不長。但伍亞娟工作勤奮，還有愛心，看到“流動花朵”的家庭條件不好，她常為學(xué)生購置生活用品。作為代課老師，伍亞娟一個月只能拿800元的工資，卻一口氣向四川地震災(zāi)區(qū)捐了500元。

　　受訪的另外3位校長也認(rèn)為，“80后”教師對學(xué)生的愛并不比前輩差。此外，因為學(xué)歷普遍較高，“80后”教師的教學(xué)理念和手段更加先進(jìn)，學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。以硚口區(qū)為例，該區(qū)631名“80后”教師里，獲市級優(yōu)秀青年教師的有3人，區(qū)師德先進(jìn)個人的有4人，區(qū)學(xué)科帶頭人3人，區(qū)優(yōu)秀青年教師44人。

　　不過，這些受訪校長也認(rèn)為，“80后”教師的缺點也比較明顯，表現(xiàn)在自信過頭，不夠虛心；有時過于自我，不能顧全大局；缺乏自我批評精神；不善于和家長溝通等。

　　【家長眼中的“80后”】——

　　嘴上無毛，辦事不牢

　　記者隨機(jī)采訪了20位學(xué)生家長。其中，15位家長更傾向于選擇年長老師，4位家長表示無所謂，只有一位家長認(rèn)可年輕老師。多數(shù)人認(rèn)為，雖然不能以年齡來評判老師教書的能力，“80后”教師也有自己的優(yōu)點，但他們更信任老教師。

　　黃晶今年剛從吉林街小學(xué)畢業(yè)，說起進(jìn)初中后的擇師問題，黃媽媽態(tài)度十分明確：班主任肯定不能選“80后”老師。她的理由是：“‘80后’老師有很多是獨生子女，自身就比較嬌慣，對待孩子耐心不夠。”

　　漢口鐵中一位初一學(xué)生的母親說，女兒現(xiàn)在的科學(xué)老師是一個剛大學(xué)畢業(yè)的“80后”，缺乏威信，這位老師站在學(xué)生堆里，自己就像個孩子，學(xué)生一點也不怕他�？茖W(xué)課上，學(xué)生經(jīng)常講話，根本不服老師管，上課紀(jì)律很差。

　　【學(xué)生眼中的“80后”】——

　　年輕時尚，沒有代溝

　　“我們喜歡‘80后’老師！”這是采訪學(xué)生時聽到的最多回答。

　　記者近日在武漢上智初中八(12)班做了一份問卷調(diào)查。在“喜歡‘80后’教師還是年長教師”這一問題上，全班61名學(xué)生中，39人表示更喜歡“80后”教師，占總數(shù)的63.9%。

　　學(xué)生在問卷上認(rèn)為，年輕老師更漂亮，有活力、時尚，更重要的是，他們和學(xué)生年紀(jì)相仿，無論興趣、愛好都和學(xué)生有共同點，在師生交流上，他們和“80后”老師代溝小。

　　除了年齡相仿，受訪學(xué)生普遍認(rèn)為，“80后”教師新穎的教學(xué)也讓他們學(xué)習(xí)興趣更高。受訪的八(12)班的英語老師便是一位“80后”�！拔液芟矚g上她的課�！痹u價這位老師時，九成學(xué)生這樣說。

　　一名學(xué)生在問卷上寫道，一次英語課上，老師帶著全班同學(xué)現(xiàn)場做奶昔。另一名學(xué)生說，自己很怕進(jìn)辦公室，但在英語老師辦公室，她可以毫無顧忌地和老師聊時尚，說心事，一點也不拘束。這在和年長老師相處時想都不敢想。

　　【“80后”的自我感覺】——

　　承認(rèn)不足，呼喚寬容

　　硚口區(qū)教育局“專訓(xùn)”前針對區(qū)內(nèi)631名“80后”教師做的專項調(diào)研顯示：“80后”教師共有20個困惑，主要集中在與家長溝通時出現(xiàn)矛盾，以及在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面缺乏良策，其中對“后進(jìn)生”的教育困惑多達(dá)9條。他們認(rèn)為，現(xiàn)在孩子早熟，已有一些不正確的習(xí)性和世界觀，不知該如何糾正才不會引起反感，與家長的溝通困惑中，“80后”教師認(rèn)為家長溺愛孩子但又對教師期望很高，加大了教育學(xué)生的難度。此外，他們自認(rèn)為在和家長打交道時缺乏社會經(jīng)驗。

　　7月5日，記者在硚口區(qū)“80后”教師培訓(xùn)結(jié)束后隨機(jī)采訪了25位教師。25位老師中，7位認(rèn)為“80后”教師沒有缺點，大部分老師都承認(rèn)自身存在“沒有耐心”、“太自我”等缺點。

　　但“80后”教師普遍呼喚理解和寬容。一位“80后”老師說，“80后”老師因為獨生子女的身份和經(jīng)歷，往往被貼上不負(fù)責(zé)和缺少經(jīng)驗的標(biāo)簽，即便他們該做的都做了。以上班為例，即便不遲到，只要早上沒有提前半小時到校，放學(xué)不在班上多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就會被認(rèn)為沒有責(zé)任心，工作不夠努力。(記者彭欣 嚴(yán)玨 實習(xí)生肖洋 吳少鋒)