本市將制訂三年行動計劃提升校長課程領導力

　　本報訊 (記者 陸梓華)校長不能只當“外交官”，而應該走進課堂，成為學校課程的“設計師”。這是在昨天舉行的第二屆上�！�—新加坡基礎教育圓桌會議上，多位與會專家和中小學校長達成的共識。據(jù)悉，市教委正著手制訂提升校長課程領導力的三年行動計劃，并將對此開展專項督導。

　　市教委副主任尹后慶指出，眼下不少校長整天忙于“外交”，認為教學是分管副校長的職責，不僅不參與教學，也很少深入課堂了解學生特點和需求。事實上，課程如何與學校的育人目標相契合等，是需要校長把握與思考的深層次問題，也直接關系育人質(zhì)量。尹后慶舉例，前幾年，市教委和市科委曾攜手共建了16個各具特色的青少年科普基地，并特別編寫了適合不同年級段的場館參觀指南，并注明了可結(jié)合學習的相關課程，但是，令人遺憾的是，一年后，響應者寥寥，有些場館甚至 “零參觀”。身邊優(yōu)質(zhì)教育資源為何閑置？尹后慶提醒校長，不能僅僅被動地依賴行政命令，被動執(zhí)行，而應主動盤活各類教育資源，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，真正開發(fā)出孩子有興趣、對孩子有意義的課程。

　　制訂中的校長課程領導力三年行動計劃旨在引導校長提高教學領導力，引導學校加強課程管理。本市還將倡導校長創(chuàng)新培養(yǎng)機制，增加學生自主學習機會，推動個別化教育。