“……六十年來傷國步，八千里外吊民殘。空向長河咒逝川，不盡國愁在斯年。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州……”

　　51行102句七言古詩，使得武漢市漢南區(qū)考生周海洋贏得了“湖北最牛高考作文”的贊譽(yù)。然而，對于18歲的周海洋來說，更多的則是尷尬：盡管作文得了滿分，但總分370分，只達(dá)到第四批高職高專的錄取資格線。

　　此間，三峽大學(xué)等多所高校向周海洋伸出了橄欖枝：報告省招辦，破格錄取。對此，省招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，高考招生政策由教育部制定，“破格錄取”需要授權(quán)。其次，周海洋不符合自主招生的政策范圍。這意味著，周海洋的“特招”之路遭遇“攔路虎”，家境貧困的他面臨復(fù)讀的抉擇。

　　78年前，清華大學(xué)向數(shù)學(xué)零分、但語文和外語滿分的吳晗敞開了大門。而今，面對暫時被擋在大學(xué)門外的周海洋，社會輿論熱烈：是否應(yīng)該給予真正的偏才以機(jī)會？

　　特殊人才需要特殊通道

　　讀了周海洋的高考作文《站在黃花崗陵園的門口》，華中師范大學(xué)教授涂艷國、湖北大學(xué)教授葉顯發(fā)都贊不絕口：能在不到一個小時之內(nèi)，寫出這樣高水平的古體詩，顯示出其對歷史的熟稔、知識面的廣博以及高超的文字駕馭能力。這樣的詩，很多高校教授都不一定寫得出，這難道不是一種人才嗎？而新華網(wǎng)的一項調(diào)查也顯示，高達(dá)80.2%的人認(rèn)為，周海洋“應(yīng)該被破格錄取”。

　　得知周海洋面臨復(fù)讀，一直關(guān)注此事的湖北大學(xué)葉顯發(fā)教授不無惋惜：對在高考中出現(xiàn)的偏才，高考改革亟待為之建立“綠色通道”。

　　從1977年恢復(fù)高考至今，高考成為選拔人才的最主要渠道，也成為人們改變命運的最直接、最有效途徑。33年來的實踐表明，面對高考，各門功課全面發(fā)展的“均衡”學(xué)生成為最大受益者，這也符合我國教育全面發(fā)展的理念。

　　現(xiàn)有高考招生制度并非沒有考慮到特殊人才。高校自主招生，國際奧賽獲獎?wù)呙庠嚾雽W(xué)等，就是為“特殊人才”開辟的特殊通道。然而，各高校自主招生選拔一般都在高考統(tǒng)考前進(jìn)行，而且這些考生還需通過高考的基本分?jǐn)?shù)線，才能獲得一定的降分資格；奧賽也只是一種極窄的特殊通道�！斑x拔偏才不能用常規(guī)模式�！比A中師大教育學(xué)院院長、博導(dǎo)涂艷國教授坦言，我國基礎(chǔ)教育的目標(biāo)要求學(xué)生打好基礎(chǔ)、均衡發(fā)展，用常規(guī)的中考、高考以分?jǐn)?shù)論高低的評價標(biāo)準(zhǔn)衡量特殊人才，周海洋式的偏才、“怪才”難免被淘汰、埋沒。

　　教育的本質(zhì)并不是讓所有人都成為“全才”。不少網(wǎng)友認(rèn)為，我們并不缺乏人才，而是缺少創(chuàng)造性的空間，通過高考選拔人才的方式在確保公平的同時，也毫無疑問抹煞了學(xué)生的創(chuàng)造性。一些網(wǎng)友尖銳地設(shè)問：如果臧克家、錢鐘書參加高考，是否也會擋在大學(xué)門外，遑論清華這樣的名校？

　　1930年，著名詩人臧克家報考國立山東大學(xué)時數(shù)學(xué)零分，但文學(xué)院院長聞一多視其在文學(xué)方面的特殊才能而破格錄取了他。大學(xué)者錢鐘書報考清華大學(xué)時，數(shù)學(xué)僅得15分，但國文、英文突出也獲特殊照顧。葉顯發(fā)教授笑言：如果按照現(xiàn)在的高考招生制度，毫無疑問他們都會落榜。

　　以公平開辟通道

　　對少數(shù)特殊人才開辟特殊通道，極易引起社會廣泛關(guān)注，相關(guān)高校為此承受了巨大壓力。去年，清華大學(xué)降低60分錄取少年作家蔣方舟，就曾遭遇廣泛的質(zhì)疑。 “高考最重要的規(guī)則是公平。公眾并不反對真正的偏才享受破格錄取，而是擔(dān)心選拔偏才的過程不公平�！蓖科G國教授指出。眼下，盡管高考制度嚴(yán)格，仍有不少人鋌而走險，或考試作弊，或偽造加分身份，或花錢買指標(biāo)，或冒名上大學(xué)等等，不一而足。如果彈性更大地對偏才、“怪才” 打開特殊通道，會不會產(chǎn)生更大的招生腐�。俊伴_辟特殊通道的前提是公平，選拔必須嚴(yán)格、透明，接受廣泛的監(jiān)督，讓‘偏才’能得到公眾認(rèn)可，公眾的質(zhì)疑方能化解�！比~顯發(fā)教授建議，應(yīng)該依人才的特殊性，創(chuàng)造特殊的考試或選拔方式。

　　目前，中學(xué)生國際數(shù)學(xué)奧賽集訓(xùn)隊隊員全部被保送北大、清華等名校，但社會對此少有不解與質(zhì)疑。原因很簡單，這類考試程序嚴(yán)格，結(jié)果可信，沒有真水平不可能獲獎。

　　與此同時，清華大學(xué)曾經(jīng)招收過幾十名冠軍運動員，其中的乒乓球世界冠軍鄧亞萍只有小學(xué)三年級文化水平，公眾對此也大多能接受。原因也很簡單：冠軍是拼出來的。

　　葉顯發(fā)教授建議，應(yīng)借鑒這些經(jīng)驗，建立相關(guān)機(jī)制，并在獲得社會高度認(rèn)可后實行，為少數(shù)特殊人才開辟特殊通道。比如，建立專門的評判機(jī)構(gòu)，讓具有較大影響力的專家參與，對偏才、“怪才”進(jìn)行認(rèn)定。專家成員透明產(chǎn)生，接受社會監(jiān)督；認(rèn)定結(jié)論，更應(yīng)公示，接受全社會拷問。(記者 江卉 通訊員 李艷芳實習(xí)生 梁唯雅)