新東方創(chuàng)始人俞敏洪接受本報記者專訪為讀者解答學習困惑

　　9月24日，新東方教育科技集團創(chuàng)始人俞敏洪來廣州在躍進南運動場為華南農(nóng)業(yè)大學的同學們獻上了一場萬人大講座，為大學新生上了勵志的“開學第一課”。講座之后，俞老師在廣州大廈接受了《廣州日報·求學指南》的專訪，回答了一些求學者關(guān)心的話題。

　　文/圖：記者吳潤洲

　　上英語聽說培訓課為何覺得難達預(yù)期？

　　新東方學校辦校之初的拳頭產(chǎn)品是托福和GRE班，后來又發(fā)展出了新概念英語和口語班，再后來開了雅思班、近年來又開了泡泡少兒英語和優(yōu)能課外輔導(dǎo)。新東方學校的教育產(chǎn)品變得品類繁多，那么，哪一類代表著新東方學校的核心競爭力呢？

　　記者：在新東方學校的考試類英語課程和聽說類英語課程中，哪一類課程更能代表新東方未來主要發(fā)展的方向？

　　俞敏洪：出國英語考試培訓，過去是、現(xiàn)在是、將來也繼續(xù)是新東方學校的核心競爭力和發(fā)展方向。

　　記者：大多數(shù)學員上了英語考試培訓后，往往會覺得物有所值；上了英語聽說類培訓后，為何覺得難以達到報名時的預(yù)期呢？

　　俞敏洪：這是完全正常的。短期的英語聽說培訓不符合英語學習的規(guī)律。英語口語是一個長期積累的過程，沒有不斷溫習和重復(fù)，希望在課堂上與外教的幾句對話來提高聽力和口語是不符合實際的。

　　記者：新東方推出了課外輔導(dǎo)品牌“優(yōu)能”，而您卻在講座上向家長數(shù)落“唯分數(shù)論”和“才能綜合征”，這矛盾嗎？

　　俞敏洪：分數(shù)仍然是孩子成長的重要評價機制。但是，我反對那種分數(shù)就是一切，考不了好成績就抹殺孩子一切優(yōu)點，考了好成績就對孩子的缺點視而不見。除了分數(shù)以外，家長還應(yīng)該重視孩子的人格培養(yǎng)、心情教育和鼓勵教育。

　　出國考試需要“輔導(dǎo)+勵志”

　　在新東方的課堂上，活躍著像羅永浩等一批特別能“侃”的老師，這些老師在講GRE和TOEFL考試題目的間隙，可能有三分之一的時間都在講人生感悟或是自己出國的奮斗的經(jīng)歷。在老師一番狂“侃”后，學生不但不會認為老師是在“吹水”，還把老師當作了自己學習的偶像。

　　記者：新東方學校這種“考試輔導(dǎo)+勵志教育”教育模式是誰發(fā)明的，這種模式是什么時候形成的？

　　俞敏洪：“考試輔導(dǎo)+勵志教育”這種教育模式是我摸索出來的，這種授課模式可以追溯到我在北京大學的執(zhí)教。我代課的第一個班，50個同學最后跑得剩了3 個。這給我很大的觸動，每次上完課，我就沖到別的優(yōu)秀老師那去聽他們講課，記住他們每一句話怎么講的。過了一年，我發(fā)現(xiàn)我的學生都回來了。到第二年的時候，50人的教室里容納了100個學生，第三年，我就被北大評為優(yōu)秀老師了。

　　面對艱巨的GRE考試，學員有雙重的需要，不僅需要教師輔導(dǎo)做題技能，更需要精神上的鼓勵。學員面對的不僅僅是出國考試，更多的是出國以及以后的學業(yè)和工作規(guī)劃。他們不僅迷茫，而且感到很苦、很疲憊、很無助。他們需要教師作為過來人像朋友一樣和他們分享自己的經(jīng)驗和心得，用他們具體的人生經(jīng)歷來闡釋新東方的校訓——“在絕望中尋找希望，人生終將輝煌”。

　　記者：新東方的授課和大學英語正式教育有明顯的不同，這種不同和新東方的教師挑選標準有關(guān)嗎？

　　俞敏洪：新東方在辦校之初，我主要是從北大外語學院招聘教師，其中不乏一些頂級的英語研究專家�？墒牵�效果并不理想。教師授課進度太慢，不能滿足短期培訓的需要，課堂氣氛也不夠活躍。后來，新東方招聘教師的大門就向社會敞開了，甚至是考過GRE的學生只要有才能都可以來當老師。英語水平當然是個基本的標準，口才和激情也尤為重要，不會講勵志故事的老師我不要。此外，新東方是讓學生打分決定教師去留。