心理專家分析：老師過于偏袒會破壞同學(xué)間的人際關(guān)系，一旦發(fā)生小矛盾就會引發(fā)沖突。

　　昨日，14歲的李勛躺在病床上顯得有些失落，因為一些小矛盾，一天之內(nèi)自己被同班同學(xué)群毆兩次，50名同學(xué)中卻無一人阻止。這讓他對自己與同學(xué)相處的能力產(chǎn)生了懷疑，難道這么多同學(xué)都不喜歡我？

　　事發(fā) 十多名男生群毆一同班同學(xué)

　　昨日中午，在涇渭工業(yè)園長慶職工醫(yī)院外科病房，記者見到了渾身是傷的李勛(化名)，頭上的六七處傷口清晰可見�；貞浧�7天前發(fā)生事情，李勛心有余悸。

　　李勛是高陵縣涇渭中學(xué)初二(1)班的學(xué)生，坐在教室最后一排。5月15日，班主任李老師讓他搬到第一排，李勛以“不愿跟他人同桌”為由拒絕。李老師走后，座位也在最后一排的小明(化名)要替李勛“搬”桌子，為此兩人發(fā)生沖突。

　　李勛說，5月19日上午，他在多功能教室上英語課時發(fā)現(xiàn)，小明就坐在自己前面，跟自己關(guān)系不錯的王亮(化名)坐在小明旁邊，“我就用手拍了一下王亮，算是跟他打個招呼，可小明就攛掇王亮，說‘李勛欺負你你怎么也不吭聲’�！边@話讓王亮心里很不舒服，便與李勛發(fā)生了沖突�；氐浇淌液�，王亮和李勛打了起來。誰知道其他同學(xué)一擁而上圍攻李勛，十幾名男生對他又是踩又是踢�！暗诙�節(jié)下課后，他們又把我圍了起來，還用凳子朝我身上亂砸�！彼捍蛑�，李勛被迫拿出水果刀將包括小明在內(nèi)的三名男生胳膊劃傷。他自己也多處受傷。事后，受傷同學(xué)被老師送到附近診所。李勛也住進了醫(yī)院。

　　分析 老師過于偏袒被同學(xué)孤立

　　是什么原因讓其他同學(xué)如此冷漠，讓李勛如此孤立？

　　班主任李老師告訴記者，這個班級在學(xué)校很優(yōu)秀，打人的學(xué)生也不是問題學(xué)生。李勛是去年轉(zhuǎn)來的，他媽媽是本校老師�！耙驗槔蠋煂λ�的特殊照顧以及他自身的小毛病，可能讓班里同學(xué)對他有看法，發(fā)生矛盾時就有意孤立他。時間一長，也就沒人愿意跟他交往。這些情況，我曾經(jīng)跟李勛的媽媽交流過，但效果不明顯�！崩罾蠋熣f。

　　就此事，陜西陽光心理研究所所長孫權(quán)科從不同角度做了分析。

　　老師沒有認識到，過于偏袒會破壞李勛的人際關(guān)系，在其他同學(xué)心目中他是老師的寵兒，很自然他會被同學(xué)孤立。另一方面，李勛應(yīng)該認識到，在與同學(xué)的相處中，應(yīng)該恰當?shù)匕盐兆约涸谌后w中的角色。如果自認為不同于他人、有某種特權(quán)或優(yōu)越性，就會不知不覺地拉大與其他同學(xué)之間的距離，就難以與同學(xué)融洽相處。(張志杰 郭欣 楊明月）