面對廣東首家提供的八百多個見習崗位，大學生們不太“感冒”，用人企業(yè)也有困惑

　　來自廣東省就業(yè)服務局的統(tǒng)計表明，截至4月中旬，全省應屆大學畢業(yè)生還有31.5萬人未找到工作。

　　廣東首個“學士后流動站”于本月在廣州啟動�！皩W士后流動站”的誕生，就是為有就業(yè)愿望但暫時尚未就業(yè)的應屆和往屆暫緩就業(yè)的大學生提供實踐、實習機會及預備就業(yè)崗位。

　　距今年的高校畢業(yè)生離校僅剩一個來月，在緊迫的就業(yè)形勢下，“學士后流動站”能否成為就業(yè)“推進器”、人才“蓄水池”、用人“實驗室”？大學生與企業(yè)之間能否實現共贏？

　　見習崗位有八百多個

　　廣東首個“學士后流動站”由廣州大學和廣州市越秀區(qū)勞動與社會保障局共建。越秀區(qū)勞保局局長黃永青介紹說，從去年開始，他們就把創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的培訓課送進廣州大學校園，合作過程中萌發(fā)了互建見習基地的念頭�！凹热晃覀冇小�博士后流動站’，何不也搞個‘學士后流動站’，建立起一個學生畢業(yè)與就業(yè)之間的‘緩沖帶’？”

　　雙方一拍即合。首批“進站”的有30家企業(yè)，連同越秀區(qū)的見習基地共提供831個見習崗位。在本月初的雙向選擇會現場，學生和單位之間簽訂的見習意向書就達600多份。

　　多數大學生并不“感冒”

　　畢業(yè)生第一要務是找工作，真沒找到才退而求其次選擇見習———這是記者了解到的大部分畢業(yè)生對“進站”工作的一致看法。相對于實際的工作崗位而言，大部分畢業(yè)生對見習崗位并不太“感冒”。廣州大學物流專業(yè)大四學生田喆瑩就是其中一個：“在過去的教學安排中，我們已經參加過見習了�！毙√镎f，這種接觸社會、積累經驗的機會對她的師弟師妹來說顯然更有用，“我們畢業(yè)后參加學士后流動站，見習又不算試用期，我參加來干嗎？見習完還得繼續(xù)找工作�！�

　　“如果畢業(yè)之前一份工作都沒有，我會考慮去，總比呆在家里無所事事要好�！毙√镎f，“進站”也不是盲目的，她不接受跟專業(yè)無關的崗位，她要選擇符合自己職業(yè)規(guī)劃的崗位�！拔覍ψ约旱穆殬I(yè)生涯規(guī)劃是：用兩到三年從物流業(yè)基層做起，三到四年爭取上中層主管�！币虼�，小田已經向兩家物流公司投了見習簡歷，目前還沒有回音。

　　廣州大學服裝設計專業(yè)的大四學生黃靜思則代表了另一部分學生的看法，她認為，見習崗位能和專業(yè)結合固然好，但就像很多師兄師姐畢業(yè)后從事了與專業(yè)無關的工作一樣，不能太“強求”，見習重要的是培養(yǎng)自己的實操能力，可以盡早克服大學生眼高手低的毛病。

　　約人面試卻一個沒來

　　“學士后流動站”的另一邊就是需要用人的單位，首批“進站”的越秀區(qū)30個用人單位都是清一色的企業(yè)。佐丹奴(廣東)商貿有限公司人力資源部經理陳潔霞明確地告訴記者，“公司就是想通過這種方式儲備人才，發(fā)掘公司需要的人才�！�

　　設立“學士后流動站”對佐丹奴來說也是一種嘗試，此次提供三種崗位：店鋪助理、倉庫運籌員和營業(yè)員。今年公司計劃招聘十多個管理培訓生職位，到目前仍未招滿，陳潔霞說，他們想借助這個新的方式，從參加見習的畢業(yè)生中物色合適人選。她告訴記者一件“怪事”：“當天收完簡歷后，我們約了3個大四學生來公司面試，結果一個都沒來�？赡芩麄冋J為崗位太底層了，想一畢業(yè)就坐辦公室。但我們零售這一行，若是連基本的都做不好，怎能勝任領導？怎能管理員工？”

　　急切地盼望吸納人才的總統(tǒng)大酒店總經理鄭秉樞說，酒店業(yè)非常適合見習模式，企業(yè)一方面想盡一份社會責任，另一方面也想擇優(yōu)選才。“我們會為見習的學生提供酒店服務業(yè)全方位的培訓，從零開始。企業(yè)可以考察學生，看他是否適合崗位；學生也可以考察企業(yè)，看看自己是否適合這個企業(yè)�！�

　　見習生權益亦需保障

　　入站畢業(yè)生不簽訂勞動合同，見習期的權利如何保障？黃永青介紹到，對于“進站”單位，區(qū)勞保局會進行篩選，企業(yè)必須建立現代企業(yè)制度，經濟效益、管理水平在本區(qū)或全市同行業(yè)中位居前列。同時，勞保局和學校都會對見習的大學生進行跟蹤，一旦發(fā)現有侵害大學生合法權益的行為，企業(yè)將被撤銷企業(yè)“學士后流動站 ”的資格。

　　對于有學生擔心進到企業(yè)見習后成了“廉價勞動力”，得不到應有的發(fā)展機會，黃永青說：“個別企業(yè)有這種情況也在所難免�！彼�建議，學生在簽訂見習協議時應與用人單位商定好具體工作內容。“我們限定3到6個月的見習期，也有這方面的考慮。從企業(yè)的角度來說，培養(yǎng)學生也是需要投入成本的，一班又一班換人并不利于企業(yè)發(fā)展”。(馮小靜、康皎、周小莉)