中新網(wǎng)6月2日電 2010年就業(yè)藍(lán)皮書《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》今日在北京發(fā)布。藍(lán)皮書指出，2009屆大學(xué)畢業(yè)生的能力滿足度較上屆呈普遍下降。

　　《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》由麥可思研究院(MyCOS Institute)撰寫、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版。研發(fā)團(tuán)隊代表王伯慶教授在今日舉行的發(fā)布會上介紹了《就業(yè)藍(lán)皮書》的主要內(nèi)容。

　　藍(lán)皮書指出，盡管2009屆畢業(yè)生離校時掌握的工作能力水平普遍略有提高，平均提高2個百分點(其中“211”院校畢業(yè)生離校時掌握的工作能力水平為53%，非“211”本科院校為52%，高職高專為51%)，但同時工作崗位要求畢業(yè)生達(dá)到的水平普遍升高，2009屆較2008屆平均提高5個百分點，離校時掌握的能力的提高幅度低于工作要求達(dá)到的水平的升高幅度，因此2009屆大學(xué)畢業(yè)生的能力滿足度較上屆呈普遍下降。

　　藍(lán)皮書調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2009屆本科畢業(yè)生五大類能力類別中對應(yīng)的最重要能力是積極學(xué)習(xí)、科學(xué)分析、時間管理(“211”院校)、指導(dǎo)他人(非“211”本科院校)、疑難排解和電腦編程；高職高專畢業(yè)生五大類能力類別中對應(yīng)的最重要能力是有效的口頭溝通、科學(xué)分析、談判技能、疑難排解、安裝能力。但值得注意的是，大學(xué)畢業(yè)生的最重要的能力滿足程度反而低于其他許多能力，能力的培養(yǎng)沒有滿足社會需求的優(yōu)先順序。

　　另外，2009屆本科畢業(yè)生亟須改進(jìn)的核心知識是銷售與營銷、教育與培訓(xùn)、工程與技術(shù)等；高職高專畢業(yè)生亟須改進(jìn)的核心知識是銷售與營銷、消費者服務(wù)與個人服務(wù)等。