《求是》文章稱中國新一輪創(chuàng)業(yè)高潮即將形成

　　中新網7月16日電 最新一期《求是》雜志載文指出，中國的創(chuàng)業(yè)教育相當薄弱，創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，阻礙了勞動者的創(chuàng)業(yè)積極性和主動性。應在義務教育階段，就將創(chuàng)業(yè)教育作為素質教育的重要內容。

　　文章說，勞動者創(chuàng)業(yè)已經成為一股不可阻擋的潮流。中國的創(chuàng)業(yè)教育卻相當薄弱，創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，阻礙了勞動者的創(chuàng)業(yè)積極性和主動性。是在去年遭受國際金融危機的沖擊以來，中國政府出臺了一系列鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策措施，盡快完善創(chuàng)業(yè)教育體系就是其中重要任務之一。完善創(chuàng)業(yè)教育體系，必須從中國的實際出發(fā)，積極借鑒國外的成功經驗，盡快形成“多層級、多類型、廣覆蓋”的創(chuàng)業(yè)教育格局。

　　文章稱，雖然創(chuàng)業(yè)教育在中國已開展近20年，但仍處于初級階段。中國大部分學校不僅缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的理性認識，而且創(chuàng)業(yè)教育還沒有融合到學校人才培養(yǎng)的整個鏈條之中。

　　文章指出，中國創(chuàng)業(yè)教育存在的問題主要包括：創(chuàng)業(yè)教育的基礎薄弱；創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善，師資素質有待提高；創(chuàng)業(yè)教育經費投入不足；職業(yè)教育發(fā)展緩慢。

　　文章提出，創(chuàng)業(yè)意識需要從小培養(yǎng)。在西方發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育往往從義務教育階段就開始培養(yǎng)，比如日本從小學就開始實施就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，法國從初中就開始加強創(chuàng)業(yè)教育，而我國卻把創(chuàng)業(yè)教育重點放在即將面臨就業(yè)的大學階段，義務教育階段則明顯不足。目前中國各個階段的教育都未擺脫應試狀態(tài)。在這種背景下，創(chuàng)業(yè)所需要的智力因素和人格特征自然難以養(yǎng)成。

　　文章還指出，中國的創(chuàng)業(yè)教育應該包括從小學至研究生教育的各個階段。在不同的教育階段，應該確立不同的培養(yǎng)目標。比如在義務教育階段，主要應該培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，掌握基本的創(chuàng)業(yè)技能。在非義務教育階段，培養(yǎng)目標應該是使受教育者掌握一定的市場拓展方法，具備創(chuàng)業(yè)個性心理品質和實際的創(chuàng)業(yè)能力。