據(jù)《成都晚報》報道，日前成都市教育局推出一系列“狠招”，徹底封殺“瘋狂奧數(shù)”。這條消息不知大快了多少學生人心，期望更多地方的教育部門磨刀霍霍向奧數(shù)，痛斬這一長期無法根治的毒瘤！

　　相當長時間了，“奧數(shù)”一直是高懸于中小學生頭上的達摩克利斯之劍，使得孩子的成長與快樂、個性無緣。無論成績優(yōu)劣，無論興趣有無，課余周末，為數(shù)眾多的學生們像羊群一樣被趕往奧校。盡管大多數(shù)孩子不愿學，實際上也學不好，但家長別無選擇，因為要上好初中、好高中，考試要考奧數(shù)，加分要看奧賽！

　　奧數(shù)本無過，和音樂、美術(shù)一樣，本來它也是適合部分有潛質(zhì)的孩子學習的一項特長訓練。但不知從何時起，奧數(shù)身上的功利味越來越濃：不但奧數(shù)參賽獲獎學生可作為特長生，在升學競爭中多加勝算，更過分的是奧數(shù)還漸成一些學校招考選拔學生的普遍標準。比如廣州市初中招生，多所名校組織考試，數(shù)學科試題便有不少奧數(shù)內(nèi)容。筆者友人小女，平時學習成績也算優(yōu)良，因從未學習奧數(shù)，參加這一考試數(shù)學居然只拿了三十幾分。周圍親友大驚失色，有孩子還在讀小學的，紛紛動員起來去學奧數(shù)。

　　關(guān)于“奧數(shù)瘋”，教育部門也并非沒有出招整治，但屢治不絕，有的整治甚至有虛張聲勢之嫌。其中原因，恐怕與奧數(shù)派生出的龐大利益市場不無關(guān)系。只要“奧數(shù)熱”高燒不退，開辦奧數(shù)班、奧數(shù)學校的教育機構(gòu)便有利可賺，走穴講課的教師便有錢可撈，組織學生參賽拿獎的學校就有名可圖。而家長和學生，則成了這一連串多米諾骨牌的最末單位，身不由己，應(yīng)聲而倒。

　　細看成都這次出招，感覺是動真格的，因為多項措施都精準地命中奧數(shù)之所以成“瘋”的要害環(huán)節(jié)。一是規(guī)定教師一律不得到校外培訓機構(gòu)兼職擔任奧數(shù)老師，也不準私下開辦奧數(shù)培訓班，違者將被處以罰款甚至開除公職的重罰；二是嚴格公辦學校不得進行小升初選拔考試，升學不得看奧數(shù)成績……這些措施不再糾纏于枝節(jié)問題，而是直接斬斷“奧數(shù)瘋”的利益根源，給人以信心 ———此“瘋”并非不可控制，是時候讓奧數(shù)回歸它在青少年成長中應(yīng)該扮演的角色定位了！

　　當然，整治“奧數(shù)瘋”必然會觸及多方面的利益，教育部門還需謹慎面對很多細節(jié)問題，比如有網(wǎng)友質(zhì)疑成都的做法“量刑過重”，“一刀切”的做法欠妥。其實在成都出招之前，今年初浙江省教育廳叫停小學奧林匹克數(shù)學競賽，也碰到過同樣的困擾———部分家長提出抗議，認為此舉對已經(jīng)學習奧數(shù)、有希望獲得加分錄取的學生不公。

　　重疾下猛藥！此時對“奧數(shù)瘋”出此重手，恐怕是別無選擇。面對爭議，重要的是保持冷靜的頭腦和全局的觀念，而不可因片面的意見動搖了整治的執(zhí)行。首先，公平是個相對的概念，沒有任何政策和舉措能保證人人稱心如愿，顧全絕大部分人的利益就是最大公平�？梢钥陀^地評價一下：絕大多數(shù)孩子從奧數(shù)瘋中到底受益多還是受害多？

　　其次，也請家長好好觀察和反思，換個角度考慮公平問題：自己的孩子到底是否適合學習奧數(shù)？如果孩子確有數(shù)學特長，且學習奧數(shù)沒有影響身心健康全面發(fā)展，照舊可以堅持學下去。這類孩子才是真正奧數(shù)應(yīng)選拔和培養(yǎng)的苗子，倘若能具備這幾項條件，無論政策有無加分規(guī)定，在升學中一樣不差競爭力。如果孩子本來就是被家長逼上“奧校”的，就算勉強在升學中添了些奧數(shù)分，對孩子成長整體而言恐怕還是得不償失。不妨放孩子一馬吧，讓他們惡補一下那些拖欠已久的快樂課程，選擇真正喜歡而又發(fā)揮潛質(zhì)的課外活動，收獲也許事半功倍得是你想象不到的呢！劉 虹