高考臨近，它一如既往牽引著社會注意力。今年有兩個數(shù)據(jù)引人關注，一是高考報名人數(shù)比去年減少了40萬人，為1020萬人；二是應屆高中畢業(yè)生報名人數(shù)為750萬人，84萬人沒有報名。

　　教育部高校學生司副司長姜鋼談到導致報名人數(shù)下降時，明確地“不同意”將原因歸咎于就業(yè)難，認為這主要跟適齡人口減少有關。但84萬名應屆高中生沒有報名參加高考，未被解釋。

　　自1977年恢復后，高考一直在中國社會變遷中扮演著相當重要的角色。30多年來，在“知識改變命運”的口號之下，成為億萬年輕人人生的分水嶺，將在考試中獲得不同結果的人導向不同的發(fā)展之路，成為社會階層流動的一個最大的可能渠道。因此，這樣的考試承載一個社會對命運的關注，對知識的關注和對教育本身的關注，其中的進步和挫折也一直是新聞的焦點之一。

　　此次棄考現(xiàn)象被媒體高度關注，但我們看到的只是一個孤立的數(shù)字，缺乏歷年相關數(shù)據(jù)加以對照，棄考人數(shù)呈現(xiàn)怎樣的走勢，我們不得而知。在每年這樣一個集中視線的時間過后，在媒體的喧騰過后，如果我們還能夠認真對待和追問這樣的一個現(xiàn)象，才是高考乃至中國教育的一個幸事。

　　應屆高中畢業(yè)生中有超過10%的人沒有參加高考，并非一個很小的比例。當然，我們目前還缺乏證據(jù)判斷好壞。但我們必須承認，放棄是一種選擇，是每個面對高考的考生和家庭對于未來期望和投入產出的充分衡量后做出的決定。這樣的決定，關乎社會對高考所能夠承擔的社會功能，對當前高等教育質量、對就業(yè)形勢和社會流動可能性的基本判斷，沒有人不希望有一個好的未來，但這樣的未來如何能實現(xiàn)，現(xiàn)在我們或許已經面臨著不同的現(xiàn)實和認知，這種認知背后的深層次背景，并非只是參不參加高考這么簡單。

　　棄考原因或許復雜多樣，84萬人的流動去向可能多種多樣，如直接走上社會、復讀、出國求學等。因為缺乏往年數(shù)據(jù)比對，就是今年的棄考情況也缺乏基本的原因分析，因此，我們很難對這種現(xiàn)象說什么。它是一直存在，還是剛剛出現(xiàn)，它是越來越嚴重還是突然嚴重起來，影響棄考的主要因素是就業(yè)、國民收入狀況、高等教育質量和收費，還是高等教育對階層流動產生的影響降低、青年行為選擇出現(xiàn)了新的變化，不能主觀斷定。高考不僅是教育問題，也是社會問題，我們希望高考人數(shù)下降和應屆生棄考現(xiàn)象得到持續(xù)的關注。我們需要通過關注、調查、研究和討論，了解高考教育是否令公眾滿意，了解社會流動的通道是更加狹窄還是更加多元。

　　在一個社會流動順暢和個人的發(fā)展呈現(xiàn)多樣性的社會，我們不應該期望只有唯一通道去改變命運，也不能要求所有的人都去選擇高考這一種方式去完成夢想。高校招生持續(xù)擴大，也客觀上弱化了高等教育直接成為階層流動通行證的功能。不回避高考棄考這樣的問題，高考本身和高考所相關的社會的問題就會有多一個得到深入審視和改進的入口和機會�！　∽髡撸豪瞽�