隨著輿論監(jiān)督力度的加大，以及廣大考生對(duì)高考公平的呼喚，全國(guó)不少省份對(duì)高考加分政策有了調(diào)整。首先是對(duì)一些比賽不規(guī)范、證書有水分的加分項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整。其次，對(duì)以“權(quán)”換“分”的“重災(zāi)區(qū)”項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整。(5月26日《中國(guó)青年報(bào)》)

　　對(duì)不規(guī)范、有水分、以“權(quán)”換“分”等加分項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)然是必要的、迫切的。但是，綜覽各地的調(diào)整方式，不外乎是取消加分項(xiàng)目或者減少加分幅度等。比如，北京市規(guī)定，今后本市認(rèn)定的高考持有國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員(含)以上證書的測(cè)試項(xiàng)目，將被限定為15項(xiàng)，“三模兩電”和棋牌類項(xiàng)目的體育特長(zhǎng)生認(rèn)定資格將被逐步取消；上海市則規(guī)定文藝特長(zhǎng)生加分分值減少，一些競(jìng)賽項(xiàng)目加分分值也由20分減為10分；重慶市取消市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部加分規(guī)定，等等。

　　各地之所以紛紛對(duì)加分進(jìn)行調(diào)整，或取消項(xiàng)目或減少加分幅度，是為了回應(yīng)廣大考生對(duì)于高考公平的呼喚。然而，實(shí)際上，這里存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：高考加分，其實(shí)并不只是與高考的公平有關(guān)，如果僅僅是為了體現(xiàn)公平而一味取消項(xiàng)目或者減少加分幅度，則是因噎廢食。

　　從各類加分項(xiàng)目來看，高考的加分，除了照顧性加分，即因?yàn)榭忌�的自然屬性和�?guó)家相關(guān)照顧政策下的加分，其實(shí)主要是體現(xiàn)對(duì)部分有特長(zhǎng)和有特殊貢獻(xiàn)學(xué)生的補(bǔ)償和鼓勵(lì)。因此，高考的加分，實(shí)際上是給現(xiàn)行高考制度開辟了一條輔助通道，有助于讓那些全面發(fā)展、確有特長(zhǎng)的考生脫穎而出，因此，這對(duì)于打破應(yīng)試教育弊端、推行素質(zhì)教育、體現(xiàn)因材施教，其實(shí)是很有利的。所以，這種高考加分，本質(zhì)上應(yīng)該是一種教育政策、教育方法，而并不是一種少數(shù)人的福利。作為一種教育政策、教育方法，它能夠彌補(bǔ)現(xiàn)有高考制度過于僵化、過于看重分?jǐn)?shù)等不足，豐富了人才選拔渠道，使高校選拔學(xué)生更加靈活，使高中階段的學(xué)生更有機(jī)會(huì)發(fā)展多方面的素質(zhì)，有其存在的合理性和必要性。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，高考加分中出現(xiàn)種種腐敗亂象，這其實(shí)是對(duì)這一政策本質(zhì)的扭曲，及時(shí)糾正當(dāng)然是應(yīng)該的，但是，糾正的方法，更應(yīng)該是通過更加嚴(yán)格科學(xué)的程序，來加強(qiáng)監(jiān)督、增強(qiáng)透明度，擠水分、保公平，使這一政策落到實(shí)處、發(fā)揮實(shí)效，而不是簡(jiǎn)單地對(duì)加分項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整。誠(chéng)然，對(duì)于有些水分過大、于提高學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)際幫助不大的項(xiàng)目，取消或者減少加分幅度是可行的。但如果各地為了回應(yīng)社會(huì)對(duì)于高考公平的呼聲，一味地去調(diào)整加分項(xiàng)目，卻沒有在促進(jìn)加分政策的公開透明、公平公正，查處腐敗現(xiàn)象等方面過多著力，這不僅是因噎廢食，也模糊了焦點(diǎn)，有南轅北轍之嫌。