近日，國際數(shù)學大師安德烈·奧昆科夫來到南京大學。面對記者給出的一道小學奧數(shù)題，奧昆科夫把題目仔細看了幾遍也未能給出答案，最后有些不好意思地笑著說：“我能不能不做這道題，感覺我現(xiàn)在的思路比較混亂……”

　　其實，被“雷倒”的豈止奧昆科夫，還有一大批本該天真無憂的中國兒童。

　　日前廣州一家媒體報道，因為小升初聯(lián)考中有20分的奧數(shù)題，家長便不顧孩子的天賦和興趣，紛紛為孩子報奧數(shù)班，不少班一半以上的學生都上了奧數(shù)班。有孩子表示，看見奧數(shù)就反胃，但想到父母為自己交了不菲的學費，只好硬著頭皮學下去。

　　奧數(shù)全稱“奧林匹克數(shù)學競賽”，原本旨在發(fā)現(xiàn)具有成為數(shù)學家潛質(zhì)的智力超常兒童。國內(nèi)外專家公認，只有5%智力超常的兒童適合學習奧數(shù)。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾表示，全民學奧數(shù)是災難性的。奧數(shù)會讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生挫折感，感到自己不行、很笨，對孩子的發(fā)展是很大的傷害。著名數(shù)學家丘成桐也曾痛批奧數(shù)，指出奧數(shù)中的許多問題如果用微積分可以很容易解決，但奧數(shù)訓練卻讓學生把很多精力花在低水平的反復訓練上。

　　也許中國有不少小學生能很快解出“雷倒”國際數(shù)學大師的奧數(shù)題，但卻永遠成不了國際數(shù)學大師，因為他們從小就接受低水平的重復訓練，缺乏獨立探索的科學精神，有的只是套用同類題型的投機取巧。

　　如果說孩子是祖國的未來，那我們又怎能指望在這種模式下訓練出來的孩子擔負起以創(chuàng)新精神崛起于世界民族之林的重任？從這個意義上講，奧數(shù)題“雷倒”的豈止是一大批本該天真無憂的中國兒童，很可能“雷倒”的是從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的民族夢想�！　　� 巴童