湖南省教育廳日前出臺(tái)文件，在全國范圍內(nèi)首次要求普通高中不得文、理分科，引起了公眾的廣泛關(guān)注。通過取消文理分科來推進(jìn)素質(zhì)教育、改善學(xué)生偏科和知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，教育界人士對(duì)此基本都表示了支持。但同時(shí)有學(xué)者指出，在國內(nèi)高考這根“指揮棒”不變的情況下，簡(jiǎn)單地取消高中文理分科，究竟會(huì)取得怎樣的效果現(xiàn)在還很難說。

　　“取消文理分科，如果能讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得全面，當(dāng)然是件好事�！痹�上師大二附中校長、語文高級(jí)教師沈杰表示，高中文理分科導(dǎo)致的一些弊端，還是十分明顯的。他告訴記者，在教學(xué)實(shí)踐中，一般選擇理科和文科的學(xué)生比例大致在4比1左右。這也就是說，如果一個(gè)年級(jí)有400人，那么到了高三分科之后，就會(huì)有300多名學(xué)生與文史類課程“絕緣”，80多名學(xué)生則要和物理、化學(xué)等學(xué)科“說再見”。“這是很可惜的。”沈杰說，這種分科不僅讓學(xué)生偏科，知識(shí)結(jié)構(gòu)有缺陷，連老師也會(huì)不自覺地把課程分成“熱門”和“冷門”，對(duì)教學(xué)工作也有著負(fù)面影響。

　　盡管現(xiàn)在的文理分科存在著諸多問題，取消文理分科的必要性也為許多人所認(rèn)同，但對(duì)于湖南省教育廳這次改革的效果，專家則表示持保留態(tài)度�！案呖歼�是老樣子，取消高中文理分科，效果會(huì)好嗎？”21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇說，毋庸諱言，我國現(xiàn)在的教育模式就是應(yīng)試教育，中學(xué)教育的目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生在高考中考出一個(gè)好成績(jī)。而這種現(xiàn)狀，則是由高考的單一評(píng)價(jià)體系所造成的。在高考制度維持不變的前提下來改革高中教育制度，其效果恐怕要打個(gè)問號(hào)。

　　熊丙奇告訴記者，在湖南省教育廳公布的文件中，宣布要求學(xué)�！霸诮虒W(xué)行政班基礎(chǔ)上，開設(shè)選修課教學(xué)班，由學(xué)生自主選擇”，這和之前文理分科的教育模式比起來，很可能就是將文科一班、文科二班的名稱，換成了“選修課一班”、“選修課二班”，這無異于“換湯不換藥”�！凹偃绺母锪烁呖嫉脑u(píng)價(jià)體系，突出多元評(píng)價(jià)、加重日常素質(zhì)的考核，中學(xué)教育自然會(huì)隨著發(fā)生變化�！毙鼙�奇說。

　　盡管湖南省教育廳表示，會(huì)根據(jù)高中課程改革來設(shè)計(jì)高考改革，但專家對(duì)改革前景表示謹(jǐn)慎。2002年，江蘇省教育部門曾推出過“3+大綜合”的高考改革方案。除了語、數(shù)、外之外，“文理綜合”科目包括了高中教學(xué)計(jì)劃中的政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門課的必修內(nèi)容。遺憾的是，這次改革最終并不成功。除了學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)壓力過大、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重外，老師們也顯得無所適從，最終僅實(shí)施一年便草草收?qǐng)觥：�南取消文理分科的政策，前途又將如何？這或許只有留待明年夏天來揭曉了。

　　本報(bào)記者 袁祺