從考場(chǎng)里走出來(lái)的余小媛接過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的雨傘，沖媽媽笑了笑。然后，兩人開(kāi)始商量著晚上吃什么好吃的，而剛剛結(jié)束的考試，好像壓根兒與她們無(wú)關(guān)。不過(guò)，在整個(gè)商量的過(guò)程中，似乎只有余小媛的母親一個(gè)人在發(fā)表意見(jiàn)，余小媛自己則基本處于應(yīng)和狀態(tài)。

　　事實(shí)上，無(wú)論是考生家長(zhǎng)還是考生本人在如何變著法兒來(lái)消除考試給他們帶來(lái)的壓力，一種揮之不去的影響還是會(huì)像影子一樣纏繞在每一位考生的身上。6月8日，伴隨著一場(chǎng)由強(qiáng)對(duì)流天氣帶來(lái)的夏雨，安徽57.3萬(wàn)考生完成了他們?nèi)松�中一次具有轉(zhuǎn)折意義的集體檢閱。不過(guò)，對(duì)安徽的考生而言，自恢復(fù)高考制度以來(lái)一直持續(xù)著的全國(guó)最有影響力的“國(guó)考”在今年似乎比往年有著更加不同尋常的意義。

　　今年，全國(guó)有11個(gè)省市進(jìn)行了新課改后的高考。和遼寧、天津、福建、浙江、上海等省市一樣，安徽在今年迎來(lái)了實(shí)施新課改以后第一批高考的考生�！疤幱谵D(zhuǎn)型期最痛苦的一屆考生就是這一屆，因?yàn)橐磺卸荚诿�索中進(jìn)行�！焙戏适幸晃桓咧邪嘀魅卫蠋熢u(píng)價(jià)新課改后的首次高考。

　　在高考第一天上午進(jìn)行的語(yǔ)文考試結(jié)束后，各大網(wǎng)站以最快的速度將各地的高考作文題擺放到網(wǎng)頁(yè)的顯著位置上。安徽今年的高考作文題是“彎道超越”。對(duì)于這個(gè)題目，余小媛的感覺(jué)是“不太難，但沒(méi)有寫(xiě)好”，因?yàn)樗�“想得更多的是人的自我超越卻沒(méi)有從中拓展開(kāi)去。”

　　“這個(gè)題目?jī)?nèi)涵并不十分新穎，但是與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)非常密切。作為一個(gè)中部省份，安徽在這次金融危機(jī)過(guò)程中提得比較多的一個(gè)詞語(yǔ)就是彎道超越。學(xué)生們的視野能否拓展得這么寬，這的確是個(gè)疑問(wèn)�！焙戏拾酥械囊晃徽Z(yǔ)文老師說(shuō)。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于實(shí)施新課改后的高考命題，雖然各方反應(yīng)不一，但是其中一個(gè)基本一致的觀點(diǎn)是，新課改的理念正在滲入到高考的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，而高考作文更是作為新課改的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容、一個(gè)重要的參照物而備受考生和老師的關(guān)注。

　　作文題暗合新課改精神

　　高考語(yǔ)文考試剛結(jié)束，合肥一中的唐素文老師便和他的同事們一起對(duì)今年的作文題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的剖析。

　　“新課改要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，走出校園，參與社會(huì)實(shí)踐，體察社會(huì)現(xiàn)實(shí)。用材料作文這樣‘舊瓶’裝出體現(xiàn)新課改精神的‘好酒’，安徽今年的高考作文試題在全國(guó)應(yīng)該是很靠前的�！碧扑匚恼f(shuō)。

　　唐素文認(rèn)為，安徽今年的作文題出題的形式并不新穎，而是回歸傳統(tǒng)，采用材料作文的形式，保持了和全國(guó)卷及其它省市高考試卷的一致性。不過(guò)，出題內(nèi)在思路卻體現(xiàn)新的特色，跳出以前一些陳舊的話題和一些空泛的話題。

　　“以前的作文有兩個(gè)不太好的命題方向：一是陳舊，學(xué)生拿到作文題目第一感慨就是怎么又是這樣的題目，怎么能寫(xiě)出什么樣的新意；二是空泛，如2002年上海的作文‘面對(duì)大海’，不是所有的學(xué)生都到過(guò)大海，這樣的作文題目對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較空泛，也不能體現(xiàn)高考試題的平等性�！碧扑匚恼f(shuō)。

　　令唐素文和他的同事們比較高興的是，今年安徽的作文并不是像過(guò)去那樣喜歡表現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，而是有了更寬的拓展面，“預(yù)設(shè)性小了，約束性也變小了，寫(xiě)走題、寫(xiě)偏題的可能性也小了”。而這種命題正暗合了新課改的理念：提倡學(xué)生“有話說(shuō)、說(shuō)真話；有情抒，抒真情”。

　　縱觀今年全國(guó)各地的高考作文命題，不少地方似乎都在注意拉近考生與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)的距離。例如，北京的作文題是當(dāng)下的流行音樂(lè)的名字——“隱形的翅膀”；天津的則是當(dāng)下受關(guān)注度極高的一個(gè)群體——“90后”。

　　對(duì)于今年安徽的高考作文題，唐素文認(rèn)為既可以寫(xiě)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭遇“彎道”時(shí)怎樣調(diào)整自己，超越自我，也可以從生活、從社會(huì)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)習(xí)中提煉對(duì)社會(huì)的看法，將社會(huì)熱點(diǎn)很容易寫(xiě)進(jìn)作文�！叭绻�有了對(duì)當(dāng)下國(guó)際、國(guó)內(nèi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，那么理解‘彎道超越’自然會(huì)更具體、都深刻。”唐素文說(shuō)。

　　基于這樣一種理念進(jìn)行的作文命題，考生作文分?jǐn)?shù)的高低將與考生的社會(huì)接觸面、對(duì)社會(huì)的關(guān)注度有很大的關(guān)系。不過(guò)，唐素文認(rèn)為，今年的安徽高考作文整體上仍然是實(shí)現(xiàn)一種平穩(wěn)過(guò)渡，考生不會(huì)在作文上感覺(jué)新課改給他們帶來(lái)了什么巨大的沖擊�！斑@是一種成功，體現(xiàn)新課改的精神卻讓你沒(méi)有感覺(jué)到新課改帶來(lái)的沖擊�！�

　　“轉(zhuǎn)型期的學(xué)與教都最痛苦”

　　“今年的語(yǔ)文試卷不太難。”這是安徽考生走出考場(chǎng)后的普遍感受。聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)，合肥八中的王老師感覺(jué)松了一口氣。三年來(lái)，王老師一直在小心翼翼地摸索符合新課改理念的教學(xué)方式，而檢驗(yàn)教學(xué)方式好壞的主要手段正是這個(gè)三年后的最后一次考試。

　　新課改的一個(gè)很重要的精神就是“參與社會(huì)實(shí)踐，體察社會(huì)現(xiàn)實(shí)”，所以老師在平時(shí)的作文教學(xué)中必定要注重將學(xué)生引向社會(huì)，注重積累素材。為了增強(qiáng)學(xué)生在這方面的能力，學(xué)生在新課改中都有一門(mén)社會(huì)實(shí)踐課，是和語(yǔ)文等課程一樣重要，并且計(jì)入學(xué)分的。這門(mén)課要求學(xué)生必須走上社會(huì)，從社會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后形成完整的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

　　在新課改理念的促使下，即便是語(yǔ)文課本身的教學(xué)方式也已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。比如在對(duì)待教材上，老師可以不再像以前那樣完全受課本的限制，可以有選擇地使用一些教材，且可以自己編制課本教材。

　　“這要求老師的知識(shí)面非常廣，而且要在一定的方面有專(zhuān)門(mén)的研究，既要面面俱到，又要有專(zhuān)長(zhǎng)。在課堂上要更多組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究能力。滿堂灌的老師是不符合新課改的。”一位資深語(yǔ)文老師告訴記者。

　　不過(guò)，這位老師同時(shí)認(rèn)為，新課改過(guò)后，學(xué)生們反而更累了，要學(xué)的書(shū)本太多了�！靶抡n改最大的變化就是原來(lái)你每學(xué)期每門(mén)課買(mǎi)一本復(fù)習(xí)資料就可以了，現(xiàn)在你要買(mǎi)兩本。我們都不知道那些課本里哪些是考試內(nèi)容，哪些不是考試內(nèi)容。因此，我們只能是所有的內(nèi)容都上�！�

　　與老師們對(duì)于新課改后的授課內(nèi)容處于“摸索”狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)生們也顯示出了對(duì)夾在傳統(tǒng)模式與新課改之間那種難以適應(yīng)的不滿。

　　在“百度貼吧”中的“新課改吧”里，網(wǎng)民的留言幾乎是一邊倒地對(duì)新課改進(jìn)行指責(zé)。一位網(wǎng)民更是直陳：“從我的經(jīng)歷中，我看到了新課改就是披著羊皮的狼，狼是應(yīng)試教育，羊皮是課改文書(shū)。”不過(guò)，記者注意到，網(wǎng)民的批評(píng)其實(shí)主要針對(duì)的是新課改的實(shí)施現(xiàn)狀，而不是新課改本身。

　　在新課改后的首次高考結(jié)束后，有跡象顯示，無(wú)論是授課老師的擔(dān)心，還是考生的質(zhì)疑都在漸漸減少�！绑w現(xiàn)課改精神，著重地方特色，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡，這應(yīng)該是今年安徽試卷的總體特色。如果保持這樣的命題思路，我覺(jué)得教和學(xué)的痛苦會(huì)逐漸減少的。”唐素文說(shuō)。本報(bào)記者 陳 華