印象中，暑假總是快樂(lè)的代名詞。然而，對(duì)于不少家有兒女的父母來(lái)說(shuō)，面對(duì)假期，難免有些頭疼�！拔医o孩子報(bào)名了英語(yǔ)和小提琴班，還有暑期夏令營(yíng)……可以了吧？”陳女士對(duì)孩子的暑期安排如數(shù)家珍，但也不免擔(dān)心還有遺漏項(xiàng)目忘記安排。“假期不想讓孩子再參加培訓(xùn)班了，但是雙職工父母，年假也不夠陪孩子玩兒的，多數(shù)時(shí)間只能安排老人看管了�！�

　　于是，本是快樂(lè)的暑假，就不得不被學(xué)習(xí)、娛樂(lè)與托管需求所充斥。就此，學(xué)生心中“上學(xué)時(shí)候想放假，放假以后想開(kāi)學(xué)”的印象，從80后一直流傳至今。“上學(xué)時(shí)的暑假活動(dòng)，你對(duì)哪些還留有印象？”記者以這樣的題目詢問(wèn)了“過(guò)來(lái)人”的80后人群，能回答上來(lái)的人為數(shù)不多。白領(lǐng)徐小姐對(duì)小學(xué)高年級(jí)時(shí)學(xué)校組織的“紅色夏令營(yíng)”印象頗深，“當(dāng)時(shí)給我的感覺(jué)就是去農(nóng)村玩兒，很新鮮，也很有樂(lè)趣�！毙煨〗阏f(shuō)，那是她第一次去農(nóng)村，最大的收獲就是學(xué)會(huì)了做些農(nóng)活，幫老鄉(xiāng)摘菜。“不過(guò)我們都分不清，最后把人家的菜都拔光了，連沒(méi)成熟的也拔了�！睕](méi)想到，第二天的遠(yuǎn)足活動(dòng)讓徐小姐吃了虧�！袄相l(xiāng)給我們講解的時(shí)候我們不聽(tīng)話，‘任性’拔菜。結(jié)果老師安排，遠(yuǎn)足活動(dòng)要帶上自己拔的菜。而且按規(guī)定不允許大家互相混著吃�！苯Y(jié)果可想而知，“餓了一天”。徐小姐說(shuō)：“有了這次經(jīng)歷，我覺(jué)得尊重別人勞動(dòng)是我收獲最多的�！�

　　陶行知先生曾講過(guò)“生活即教育”，孩子的暑假安排不妨更是如此。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉研究員表示，假期的本質(zhì)意義是在于讓學(xué)生過(guò)一種不同于校園的生活�！艾F(xiàn)在的學(xué)校是工業(yè)化社會(huì)的產(chǎn)物，帶給學(xué)生很多學(xué)習(xí)上的益處，但也有不少傷害�！北热纾�過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為青少年的生活就是家庭、學(xué)校、輔導(dǎo)班的三點(diǎn)一線，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)。實(shí)際上這是片面的，生活遠(yuǎn)比這個(gè)要開(kāi)闊得多�！凹倨诘谋举|(zhì)一定是要讓孩子能夠體驗(yàn)到更加豐富多彩的生活�！�

　　孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，假期就需要給他們一種全新的體驗(yàn)，這對(duì)青少年開(kāi)闊眼界、鍛煉能力、形成健康的人格都會(huì)起到非常積極的作用。比如，暑期可以安排外出旅游——這是孩子特別需要的生活。他們可以看到一個(gè)全新的世界，另外一種生活，這對(duì)孩子一生的意義都是不可估量的。“我女兒上大學(xué)之后，回憶曾經(jīng)的生活，感覺(jué)自己最大的收獲就是在18歲之前，共走到了全國(guó)的13個(gè)省�！睂O云曉表示，時(shí)間允許的話，家長(zhǎng)也可以帶孩子回老家探親，這種尋根經(jīng)歷，既可以讓他們感受自然，更重要的是去尋找親情�！霸趪�(guó)外，會(huì)聽(tīng)到學(xué)校教師給學(xué)生布置作業(yè)，要求寫(xiě)出父母雙方各五代人的姓名、職業(yè)、同自己的關(guān)系。這種作業(yè)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)三、四年級(jí)就會(huì)布置，這其實(shí)就是要求孩子去尋找一棵親情樹(shù)�！睂O云曉提出，五代人是什么概念？就是百年歷史，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)、形象的社會(huì)學(xué)�！叭绻�一個(gè)人從哪里來(lái)的都不知道的話，還怎么能認(rèn)清自己、認(rèn)清社會(huì)呢？” 本報(bào)記者 王 怡