大學(xué)需要重學(xué)氣輕官氣

　　-本報(bào)記者 楊晨光

　　全國(guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)饒子和告訴記者這樣一件事：

　　到北京參加十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議之前，饒子和在全校召開(kāi)了中層干部新學(xué)期工作部署會(huì)，許多學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師、實(shí)驗(yàn)室主任都沒(méi)有參會(huì)�！稗k公室同志告訴我，因?yàn)檫@些教師都不是副處級(jí)以上，所以未能參會(huì)�！别堊雍透锌�地說(shuō)，“這是典型的高校內(nèi)部管理行政化傾向。教授是學(xué)校辦學(xué)的主體，他們卻不能聽(tīng)到校長(zhǎng)布置的新學(xué)期任務(wù)，這怎么行？當(dāng)然，這也是我工作中的一個(gè)失誤�！�

　　大學(xué)校長(zhǎng)親身感受到了行政化傾向給學(xué)校辦學(xué)帶來(lái)的不良影響。尊重學(xué)術(shù)權(quán)威還是看重行政力量？大學(xué)如何堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，避免行政化傾向，成為人大代表熱議的話題。

　　不能用行政手段和思維解決學(xué)術(shù)和教育問(wèn)題

　　“大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行政級(jí)別，只是行政化傾向的淺顯表現(xiàn)，它并不帶來(lái)對(duì)大學(xué)辦學(xué)的本質(zhì)影響�！比珖�(guó)人大代表、民盟上海市委專職副主委沈志剛說(shuō)，“大學(xué)行政化傾向的本質(zhì)影響是：大學(xué)的管理越來(lái)越像政府，大學(xué)的管理人員越來(lái)越像官員，大學(xué)的運(yùn)行模式越來(lái)越像政府機(jī)構(gòu)，進(jìn)而不按照教育規(guī)律、人才成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律辦事，用行政手段和思維來(lái)解決學(xué)術(shù)和教育問(wèn)題�！�

　　曾經(jīng)做過(guò)多年高校教務(wù)處長(zhǎng)的沈志剛告訴記者，高校對(duì)教師的考核越來(lái)越像GDP，比如科研論文多少篇、科研經(jīng)費(fèi)多少萬(wàn)元、科研項(xiàng)目級(jí)別多高等，所有這些都是由學(xué)校的職能部門去做，這與中央政府考核地方政府、地方政府考核基層政府的模式完全相同。從學(xué)校到教師，都要努力適應(yīng)這種環(huán)境及管理模式，有時(shí)就會(huì)投機(jī)取巧，甚至不惜弄虛作假。

　　沈志剛說(shuō)：“學(xué)�；蚪處熞恍┡�虛作假的做法，學(xué)生心里很清楚，這會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的責(zé)任感大大下降，并對(duì)以后的工作缺乏認(rèn)同感，無(wú)形中對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成、對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)都有很大的影響�！�

　　行政化傾向是社會(huì)“官本位”心態(tài)的表現(xiàn)

　　全國(guó)人大代表、重慶大學(xué)校長(zhǎng)助理夏之寧告訴記者，在一些高校，有的教授寧愿放棄一些學(xué)術(shù)成就，也愿意去行政部門當(dāng)個(gè)副處長(zhǎng)，或者到行政部門做兼職，這樣就有調(diào)控資源的權(quán)力了。

　　“現(xiàn)在一些留校畢業(yè)生，也愿意往科長(zhǎng)、處長(zhǎng)的崗位上發(fā)展，不愿意搞科學(xué)研究。”饒子和直言不諱，“有的時(shí)候一個(gè)處長(zhǎng)的位置有多位教授競(jìng)爭(zhēng)，在大學(xué)校園里，這是令人擔(dān)憂的現(xiàn)象�！�

　　“大學(xué)的行政化傾向，不是大學(xué)或者教育主管部門不作為，而是有其深刻的社會(huì)原因。”全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根這樣說(shuō)。

　　沈志剛分析說(shuō)：“行政化傾向不是高校特有的，而是社會(huì)上廣泛存在的‘官本位’心態(tài)在高校的表現(xiàn)，有了權(quán)力，就能掌控更多的資源。而高校是我國(guó)目前少有的保留著完整的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制特征的單位，從招生到就業(yè)、從專業(yè)設(shè)置到課程建設(shè)、從教師招聘到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任命，從每一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的下?lián)艿矫恳豁?xiàng)成果的驗(yàn)收，都是政府在管�！�

　　“目前，社會(huì)上有一個(gè)很清楚的行政體系，高校如果沒(méi)有現(xiàn)在的管理模式，在運(yùn)作過(guò)程中也會(huì)碰到很多困難，比如不知道該和誰(shuí)對(duì)話，找不到主要負(fù)責(zé)人，讓你很難辦事，使學(xué)校發(fā)展受阻�！崩钆喔�說(shuō)，“此次《規(guī)劃綱要》文本中提出，逐步取消實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式。學(xué)校的‘去行政化’要隨著政府管理體制的改革，適應(yīng)國(guó)家行政管理體制改革的要求，和社會(huì)其他方面配套改革協(xié)調(diào)進(jìn)行，逐步推進(jìn)�！�

　　高校管理更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)為本

　　“學(xué)校內(nèi)部也有轉(zhuǎn)變行政管理模式的要求。”曾經(jīng)在丹麥哥本哈根大學(xué)留過(guò)學(xué)的夏之寧說(shuō)，該校最高決策機(jī)關(guān)，1/3是學(xué)生，1/3是教授，1/3是行政管理和其他人員，這些人決定學(xué)校的大政方針。“上課的事，聽(tīng)學(xué)生的；學(xué)術(shù)的事，聽(tīng)教授的�！�

　　“在我國(guó)高校，沒(méi)有幾所學(xué)校能做到讓學(xué)生、教師廣泛參與各項(xiàng)事務(wù)�！毕闹畬幷f(shuō)，“此外，高校行政管理太過(guò)全面，多數(shù)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)和教授的作用發(fā)揮得并不充分�！�

　　全國(guó)人大代表、清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和說(shuō)：“在大學(xué)里，學(xué)術(shù)的事情應(yīng)該充分尊重教授的意見(jiàn)，應(yīng)該充分尊重學(xué)術(shù)委員會(huì)的權(quán)力。”

　　美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校原校長(zhǎng)克拉克·克爾博士曾經(jīng)說(shuō)，大學(xué)的學(xué)術(shù)管理是一個(gè)建立在同意而不是在命令的基礎(chǔ)上的制度。謝維和說(shuō)：“這句話點(diǎn)明了大學(xué)辦學(xué)和管理的重要特征，它對(duì)于提醒我們避免大學(xué)的行政化非常有意義。”

　　“我們所說(shuō)的‘去行政化’，不是說(shuō)不要正常的行政管理，而是要拋棄官僚習(xí)氣�！别堊雍吞寡�，“當(dāng)初國(guó)家給大學(xué)定行政級(jí)別，是希望全社會(huì)都能認(rèn)識(shí)到大學(xué)的重要性和地位。”

　　回想起創(chuàng)建南開(kāi)大學(xué)的一代教育家張伯苓時(shí)，饒子和說(shuō)：“張先生什么行政級(jí)別都沒(méi)有，但是絲毫沒(méi)有影響他在中國(guó)教育史上的崇高地位。我一直認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)該成為職業(yè)化的校長(zhǎng)，向成為教育家的目標(biāo)努力�！�

　　“當(dāng)然，從學(xué)校內(nèi)部講，要強(qiáng)化學(xué)生和教授的話語(yǔ)權(quán)。這兩個(gè)群體的話語(yǔ)權(quán)強(qiáng)了，行政化傾向就會(huì)弱化，這也是符合和適應(yīng)教育培養(yǎng)人的使命和責(zé)任的。”饒子和意味深長(zhǎng)地說(shuō)。