扎堆社會熱點(diǎn) 重宣傳輕實干

　　暑假開始了，不少大學(xué)生也投入到暑期社會實踐活動中。不過，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)了不少怪現(xiàn)象，值得深思。

　　四川支教扎堆超出震區(qū)接待能力

　　在四川北川羌族自治縣擂鼓小學(xué)，孩子們在暑期又回到了學(xué)校。吸引他們的是來自全國各地的志愿者支教隊伍。從7月初起至今，來自香港、上海、南京和四川本地的近10所高校的志愿者陸續(xù)來到擂鼓，召集學(xué)生回到學(xué)校參加暑期課程。這些課程五花八門，并不針對學(xué)生的常規(guī)課業(yè)，被稱為素養(yǎng)拓展和通識教育。

　　四川的中小學(xué)校和全國各地的學(xué)校一樣，從7月1日起開始放暑假，但北川、綿竹等重震區(qū)的不少中小學(xué)校在假期前向全體學(xué)生發(fā)布了通知，可以在假期自愿參與全國各地志愿者開辦的暑期課程。

　　一位在擂鼓支教的志愿者告訴記者：“這里的資源已經(jīng)飽和了，我們和別的團(tuán)隊成員開玩笑說，我們還要憑本事?lián)屔�源呢。”而在距離擂鼓鎮(zhèn)直線距離不到10公里的通口鎮(zhèn)一所學(xué)校中，目前卻僅有一支支教團(tuán)隊。志愿者說：“學(xué)校的地理位置、知名程度決定了志愿者的選擇，可能會有一些盲目。”

　　記者了解到，在去年“5·12”地震中同樣受災(zāi)較嚴(yán)重的甘肅、云南、陜西等省份，非常需要大學(xué)生暑期前往支教。

　　據(jù)了解，今年赴四川暑期實踐的隊伍大大多于去年，成為了最熱門的暑期實踐地點(diǎn)。

　　上海某高校社會實踐項目負(fù)責(zé)人分析稱，這是因為去年各高校申報暑期社會實踐項目的截止日期絕大多數(shù)在5月上旬，所以只有極少數(shù)的暑期實踐團(tuán)隊到了四川震區(qū)。但今年想赴四川的社會實踐團(tuán)隊非常多，大學(xué)生都希望能夠在艱苦的地方鍛煉自己，這也就造成了扎堆四川的情況出現(xiàn)。

　　據(jù)記者不完全統(tǒng)計，僅上海地區(qū)的復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、東華大學(xué)這4所高校，就有40多支暑期社會實踐團(tuán)隊立項赴四川震區(qū)進(jìn)行支教、調(diào)研等活動，總?cè)藬?shù)超過500人。

　　今年上海大學(xué)生暑期社會實踐的另一個熱點(diǎn)是2010年上海世博會。從上海某高校的暑期社會實踐申報情況來看，赴四川支教、調(diào)研的團(tuán)隊有21支，而在上海本地考察世博會相關(guān)情況和調(diào)研的團(tuán)隊有24支。

　　在與上海世博會相關(guān)的暑期實踐中，從“借鑒杭州，呼喚上海特色世博紀(jì)念品”調(diào)研到“迎世博城區(qū)改遷居民生活成本及安置意向調(diào)查與分析”，無所不包，體現(xiàn)了大學(xué)生對社會熱點(diǎn)現(xiàn)象的敏感與關(guān)注。但同時，也有大學(xué)生反映，選擇這些熱點(diǎn)的原因之一是“容易申報立項，也比較容易申請經(jīng)費(fèi)”。

　　華東師范大學(xué)團(tuán)委副書記洪燕告訴記者，今年早些時候?qū)W校就接到消息——四川正在緊張重建，當(dāng)?shù)夭簧賹W(xué)校甚至提前放假了，并不希望有過多的隊伍過去打擾，“我覺得學(xué)生并不應(yīng)該單純地按照社會熱點(diǎn)來選擇實踐項目，不要哪兒熱就在哪兒扎堆�！�

　　洪燕表示，大學(xué)生的初衷都是好的，希望利用暑期這段集中的時間去幫助他人，實現(xiàn)自我價值。往年，暑期社會實踐主要集中在服務(wù)基層、服務(wù)農(nóng)村，今年由于世博會即將召開，城市也成為了重點(diǎn)關(guān)注的對象。她認(rèn)為，學(xué)校和團(tuán)組織應(yīng)該起到指引的作用，給出一些大局上的指導(dǎo)性建議，“中國的熱土很廣闊，大學(xué)生可以發(fā)揮才干的天地也很廣闊”。

　　過分注重媒體宣傳帶有功利化傾向

　　最近，上海某部屬高校的唐同學(xué)一邊在四川進(jìn)行暑期社會實踐，一邊為了團(tuán)隊的實習(xí)成果忙碌，“在立項答辯之后，學(xué)校老師告訴我們，如果能夠讓優(yōu)秀的實習(xí)成果在大眾媒體上有所反映，不僅為學(xué)校爭光，也能給自己添彩。”

　　唐同學(xué)的團(tuán)隊多由計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)組成，他們專注于為震區(qū)茂縣的一家羌繡工廠進(jìn)行信息化建設(shè)�！拔覀兊膱F(tuán)隊希望能夠盡一些實在的努力，如果在這個過程中能夠有媒體的支持可能會擴(kuò)大影響，也能給團(tuán)隊精神上一些鼓勵。”

　　但唐同學(xué)直到現(xiàn)在也沒有找到媒體愿意報道他們的暑期社會實踐，原因是記者們表示“這樣的情況太多了”。

　　近些年來，大學(xué)生社會實踐團(tuán)隊越來越重視媒體的報道，一些社會實踐團(tuán)隊甚至還設(shè)立了“媒體聯(lián)絡(luò)部”或“宣傳組”等部門，有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)和媒體記者聯(lián)系報道事宜。

　　今年暑假前，記者就接到幾名大學(xué)生的電話，希望對他們的社會實踐項目進(jìn)行報道。由于社會實踐的內(nèi)容并不適合新聞報道，記者婉拒了這些大學(xué)生的請求。但仍有大學(xué)生不甘心，多次致電記者“哪怕發(fā)個豆腐塊也行啊”，甚至有一位大學(xué)生表示：“我們可以根據(jù)您的要求修改實踐方案啊，您覺得怎樣好發(fā)，我們可以調(diào)整�！币恍�學(xué)生還沒著手做好事，就要求記者全程跟蹤，擴(kuò)大影響。

　　北京的雷記者介紹了他采訪四川支教學(xué)生的情景。

　　這些學(xué)生將自己來四川第一天起做的好事一一拍攝下來，交給記者做素材。“可見他們從一開始就很有心計”，記者看幾位學(xué)生一直跟他到機(jī)場，以為來送行。學(xué)生卻迎上來問：“請談?wù)勀鷮ξ覀兎瞰I(xiàn)青春報效祖國行動的看法？”記者剛想說，“你們還沒做什么，我怎么知道將來的實效”，卻看見一個 DV“嘩”地從后面舉了出來，已經(jīng)有同學(xué)又在錄像了。

　　記者詢問了上海幾家媒體的教育記者，大家都深有同感，每年寒暑假期間都會遭遇一些大學(xué)生的“騷擾”，有的還比較委婉，就是詢問有沒有報道的可能性；有的則非常直接，要求記者過來采訪，“一方面感覺現(xiàn)在大學(xué)生的宣傳意識增強(qiáng)了，但另一方面，也未免有點(diǎn)太功利了�！币晃挥浾哌@樣說。

　　在各高校的暑期社會實踐評分標(biāo)準(zhǔn)中，記者并沒有發(fā)現(xiàn)明文規(guī)定社會媒體報道與暑期社會實踐成績或經(jīng)費(fèi)有聯(lián)系。但多所高校參與暑期社會實踐的大學(xué)生表示，在宣講會、培訓(xùn)或答辯會上，相關(guān)老師經(jīng)常會有“媒體報道可能會使實踐更有意義”等類似說法。

　　而且一些高校也明確鼓勵學(xué)生加強(qiáng)宣傳，比如遼寧一所高校在今年的“大學(xué)生暑期社會實踐活動的通知”中就要求各學(xué)院“要做好信息的收集和整理工作，積極聯(lián)系電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，積極主動地開展宣傳工作，為活動營造良好的社會氛圍”；江蘇一所高校也要求學(xué)生積極聯(lián)系媒體做好宣傳報道工作，與新聞媒體加強(qiáng)聯(lián)系，加大宣傳力度，在需上交的書面材料中也包括“各相關(guān)媒體對實踐活動的報道”；浙江一所高校甚至還制訂了“暑期社會實踐活動的宣傳工作須知”，要求學(xué)生“活動期間密切聯(lián)系新聞媒體，要運(yùn)用多種媒體加大宣傳工作力度，擴(kuò)大暑期社會實踐活動在社會上的影響，提高學(xué)校聲譽(yù)，形成良好的社會輿論聲勢”，同時還列出了不少媒體的聯(lián)絡(luò)方式，而且稿件在校外媒體刊登，還計入成績。

　　上海交大團(tuán)委社會實踐部部長王麗華老師表示，社會實踐重在學(xué)生自己有所學(xué)、有所得，而不是搞面子工程，這有違社會實踐的初衷。 實習(xí)生 夏天怡 本報記者 周凱