著名高校知名學(xué)者的暑期班不敵高考培訓(xùn)班

　　7月13日，北京大學(xué)理科2號樓9層，一間由會議室臨時改成的教室里，物理學(xué)院天體物理專業(yè)的徐仁新教授打開精心制作的PPT文件，開始上“天文學(xué)”。

　　連續(xù)兩個小時的課程，徐教授一直聲音洪亮。可是臺下，只有稀稀拉拉坐著的十幾個高中生。

　　國內(nèi)首個大學(xué)開辦的中學(xué)生暑期課就此拉開序幕。

　　聽大學(xué)教授講《背影》，深層解析汶川大地震到底是如何發(fā)生的，《侏羅紀公園》里的恐龍為什么會消失……北京大學(xué)暑期學(xué)校今年首次開辦中學(xué)班，所開課程刻意與高考科目保持了距離，期待能把中學(xué)生的好奇心吸引到大學(xué)的課堂中來。

　　為了這一開創(chuàng)性項目，北京大學(xué)準備了一年多。授課教師中，有3次被北大學(xué)生評選為“十佳教師”的丘維生教授，著名學(xué)者、北大中文系教授錢理群等人。

　　然而，讓人大跌眼鏡的是，北京18萬中學(xué)生中，報名者寥寥。

　　“地震學(xué)只有一個人報名”

　　北大今年暑期為北京在校高中生共開設(shè)7門課程，包括“數(shù)學(xué)的思維方式”、“現(xiàn)代天文學(xué)”、“地震學(xué)”、“過去的生命”、“文學(xué)名篇選讀”、“數(shù)字化與智能化世界”、“網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用”。

　　北京大學(xué)暑期學(xué)校網(wǎng)站上有著這樣的介紹，中學(xué)生課程旨在擴展中學(xué)生視野，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)術(shù)興趣，同時配合北京市中學(xué)教改，促進大學(xué)和中學(xué)的交流。授課對象主要針對北京地區(qū)中學(xué)生(高中生)。

　　北大對中學(xué)生開設(shè)的課程進行了精心設(shè)計。在定下這7門課之前，北京大學(xué)教務(wù)部還專門組織教授和專家到中學(xué)做調(diào)研，與中學(xué)老師進行了詳細探討。

　　開課標(biāo)準同樣令人矚目：要有一批教學(xué)名師、知名學(xué)者來給學(xué)生上課。與此同時，要選擇中學(xué)無法開設(shè)、學(xué)生很難接觸到的課程，決不開設(shè)與高考有關(guān)的課程。

　　在前期的宣傳中，對于課程形式也充分考慮了“90后”的特點，“采用課堂講授、演示、討論等多種方式，互動環(huán)節(jié)較多”。比如在“數(shù)字化與智能化的繽紛世界”課程中，還開設(shè)了“蜘蛛俠是怎樣練成的”、“變形金剛與形變動畫”等內(nèi)容，以提高課程的趣味性。

　　“定計劃，定目標(biāo)，找老師，總共歷時一年多！”北京大學(xué)教務(wù)部副部長盧曉東在接受記者電話采訪時說。

　　早在今年年初，北京大學(xué)教務(wù)部就向包括26所示范中學(xué)在內(nèi)的眾多北京中學(xué)發(fā)出了招生信函。

　　“這些課程會受到中學(xué)生的歡迎嗎？”報名伊始，舉辦方在接受媒體采訪時對此很樂觀：“對課程的吸引力，我們毫不擔(dān)心�！�

　　舉辦方稱，“目前北京市高中正在推動新一輪的課程改革，按照必修課統(tǒng)一安排、選修課自主選擇的基本思路來構(gòu)建新的普通高中課程體系。這就為中學(xué)教育和大學(xué)教育的銜接提供了渠道。中學(xué)生最缺乏的是學(xué)術(shù)視野和思維能力，大學(xué)可以彌補中學(xué)這一薄弱環(huán)節(jié)，引領(lǐng)中學(xué)生用新的視角看世界�！�

　　然而，一系列精心準備后的收獲卻讓人意外。

　　北大教務(wù)部給出的數(shù)據(jù)顯示，參加這次選修課項目的中學(xué)生總共180多人，其中“中國文學(xué)名篇選讀和數(shù)學(xué)的思維方式”兩門，分別為 101人、35人，是選課人數(shù)最多的；“現(xiàn)代天文學(xué)”、“過去的生命”等與高考無關(guān)的課程，選修的學(xué)生均只有10多人。而地震學(xué)因為只有1人報名，最終不得不停開。

　　這一結(jié)果，讓北大教務(wù)部蔣曉濤老師有些無奈。他告訴記者，地震學(xué)在北大其實是最受本科生歡迎的選修課之一，課程內(nèi)容有意思，老師講得更是不錯。

　　“高考，鎖住好奇心的鐵籠？”

　　為了解學(xué)生基本情況，課前，徐仁新教授曾特意發(fā)放了自己制作的調(diào)查卡片�？ㄆ�上，除了個人基本信息，還有“選報這門課的理由”、“最關(guān)心的天文問題”、“未來理想”等選項。

　　來自石油附中的于罛涵，在選報理由一欄填寫的是“熱愛神秘而偉大的宇宙”，他最關(guān)心的天文問題是黑洞、外星生命探索。

　　在未來理想一欄，有的學(xué)生寫的是當(dāng)一名生物學(xué)家，有的是飛行員，有的是物理學(xué)家，還有一個寫的是科幻作家。

　　“人有點少。”面對記者，徐教授無奈地笑笑，“一開始，來報名的只有9個，后來慢慢有了12個，到最后才是15個。”

　　對招生可能遇冷的局面，北大先期已有感覺。

　　盧曉東教授介紹，報名期間的隨機調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，家長最集中的問題是：參加暑期課程是否對提高高考成績有幫助。當(dāng)?shù)弥�課程不為高考服務(wù)時，不少學(xué)生家長表示失望。

　　北大教務(wù)部老師就此分析，報名不熱的原因有三：首先是暑期學(xué)校的時間與社會上的高考輔導(dǎo)班沖突，在高考指揮棒下，很多家長替孩子做出了讀輔導(dǎo)班的選擇；第二是暑假期間很多學(xué)校有活動安排，比如演練國慶慶典等，導(dǎo)致學(xué)生分身乏術(shù)；第三則是北大第一年開設(shè)這樣的中學(xué)生項目，很多家長并不知情，或持觀望態(tài)度。

　　因為課程與高考不掛鉤，這個融匯了中國最著名高校知名學(xué)者的暑期班最終敵不過更有針對性的高考培訓(xùn)班。

　　“高考才是當(dāng)前主要矛盾！”記者在街頭的隨機采訪中，一些家長明確表示更愿意送孩子上輔導(dǎo)班。

　　很多人的觀點驚人相似：暑期班學(xué)的東西很有意思，孩子也容易喜歡。但完全可以在入讀大學(xué)后，憑孩子的興趣去學(xué)習(xí)，有很多機會去彌補，但是高考卻沒有機會也花不起成本再來一次。

　　“現(xiàn)在的孩子，許多都被應(yīng)試教育弄得有些功利了，學(xué)習(xí)也不是出于興趣，孩子的興趣，都被扼殺了。”徐仁新教授舉了個例子，前不久有個學(xué)生給他寫郵件，覺得他給自己的專業(yè)課分數(shù)太低，影響他出國。這讓徐教授頗為痛心，“學(xué)習(xí)似乎變了味兒！”

　　“現(xiàn)在多數(shù)人對成功的界定與認知，是有偏頗的。大家似乎都覺得，分數(shù)高，考個好大學(xué)，將來拿高工資就是成功。使得孩子們的天性與興趣，都被無情地扼殺了，這實際上是對教育本質(zhì)的誤解，是對人性的不尊重�！毙旖淌谡f，“每個孩子都有各自不同的長處與興趣所在，而人只有做與自己興趣相關(guān)的工作，才會感覺到由衷的幸福。”

　　盧曉東教授為此專門撰文指出，“我們會發(fā)現(xiàn)高考正以不可抗拒的力量決定著今天所有生而處于這個機制之中的個人學(xué)習(xí)生活，這些人包括我們的中學(xué)生和小學(xué)生，包括家長、中小學(xué)教師和各級教育管理者，命運的裁決似乎正在使高考成為中國少年和中華民族好奇心和創(chuàng)造力的鐵籠�！�

　　在文章的結(jié)尾，盧曉東提出疑問：“我們能打破這個鐵籠嗎？” 實習(xí)生 朱娟娟 本報記者 雷宇