信息時報訊(記者 薛冰 實習(xí)生 謝穎 通訊員 麗梅) 近日，高校大學(xué)生陸續(xù)返校。不少大學(xué)生告訴記者，本為鍛煉融入社會能力的高�！昂�假作業(yè)”—— 社會實踐，在班上的部分同學(xué)中卻出現(xiàn)了造假行為，有學(xué)生稱“假期去實踐不如去旅游，為了評獎加分，托人應(yīng)付一下得了�！�

　　學(xué)生心聲

　　為評獎淪為“網(wǎng)抄公”

　　現(xiàn)在，社會實踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”等社會實踐，部分高校還通過綜合加分和評獎獎金等制度，鼓勵更多的學(xué)生在寒暑假自主參與實踐。這些制度確實鼓勵了更多學(xué)生參與社會實踐，但據(jù)記者采訪了解，當(dāng)中也有不少學(xué)生為了加分評獎，以造假應(yīng)付。

　　一位食品專業(yè)的學(xué)生告訴記者，為了學(xué)年綜合測評可以加分和爭取獎金，占一定分?jǐn)?shù)比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識，只能形式上做一下，蓋個章，而所寫的調(diào)研報告就只能靠在網(wǎng)上搜資料，東拼西湊。

　　而華師的譚同學(xué)則透露，學(xué)校假期的社會實踐主要以社會調(diào)查的方式進(jìn)行。但她們從調(diào)查問卷到調(diào)查報告幾乎全都是在網(wǎng)上下載的，東拼西湊就成了，而調(diào)查問卷也只是在網(wǎng)上隨便發(fā)幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。

　　無關(guān)系無社會實踐？

　　“學(xué)校集體安排的社會實踐要學(xué)生會、團(tuán)委有關(guān)系的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的�！币晃淮髮W(xué)生向記者報怨。“要跟老師打好關(guān)系，要不然根本不知道有什么社會實踐活動，往往是路過教師辦公室，看到有實習(xí)活動的照片才發(fā)現(xiàn)�！�

　　大學(xué)城某高校的一位男同學(xué)向記者抱怨，有些學(xué)生做的實踐論文只是隨便抄的�！皩W(xué)校社會實踐都是走馬觀花的，和去旅游沒有什么區(qū)別，還不如花錢去培訓(xùn)班，至少還能學(xué)到一些技術(shù)，對以后工作有幫助。”

　　農(nóng)村學(xué)生說

　　蓋章證明，自村人好辦事

　　寒假前，部分高校向?qū)W生派發(fā)介紹信和表格供實踐單位蓋章證明。但記者發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生并沒有參加實踐，但表格上依然蓋有實踐單位的印章。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多來自農(nóng)村的大學(xué)生的社會實踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會的章。有一位來自農(nóng)村的大學(xué)生透露，“誰真的會去做呢，到時去村委叫人蓋個章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學(xué)生，他們應(yīng)該會行個方便的�！�

　　城市學(xué)生說

　　缺乏專業(yè)知識，難覓實踐單位

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與社會實踐的主力軍幾乎都是大一大二的學(xué)生，在廣州，有部分農(nóng)業(yè)高校在寒暑假時會布置學(xué)生去做“科技入戶工程”，但對于低年級還沒學(xué)到專業(yè)知識的學(xué)生，甚至是非農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生來說，就顯得困難了。

　　“很多同學(xué)不是農(nóng)村的，不是很好開展�！北镜匾晃淮髮W(xué)生表示。有一些高校要求學(xué)生以向家鄉(xiāng)推廣學(xué)校的研究成果，或者以做一些調(diào)查的方式進(jìn)行“科技入戶工程”。但對于生活在城市的學(xué)生來說，尋找一個實踐單位實在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑去農(nóng)村做一個調(diào)研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網(wǎng)絡(luò)。

　　高校教師說法

　　獎勵實踐有利有弊

　　某高校一名輔導(dǎo)員透露，開學(xué)以來的確聽說學(xué)生中存在實踐論文造假現(xiàn)象，但由于這種行為比較隱蔽，具體有多少，無法統(tǒng)計。“社會實踐是為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，部分學(xué)生社會實踐沒有達(dá)到目的，也可以理解，但弄虛作假根本沒有意義�！币幻�高校輔導(dǎo)員表示。更多老師表示，寒暑假的社會實踐都是自愿參加的，部分高校推行的獎勵制度當(dāng)然是有利有弊，一方面提高了學(xué)生參與的積極主動性，但另一方面的確是存在一定的盲點，就像是為了加分不去“實踐”，只編纂實踐報告、找個章來蓋。而工作存在的局限性，學(xué)校也無法一一核實。

　　一位曾協(xié)助大學(xué)生社會實踐的村委書記表示，大學(xué)生暑期社會實踐不能浮于形式，應(yīng)該真正地深入下去，結(jié)合自己的專業(yè)知識，這樣才能真正幫助農(nóng)戶解決問題。