雖然是村里的第一個(gè)大學(xué)生，劉宏棟覺得自己并不為鄉(xiāng)親所羨慕，“現(xiàn)在大家羨慕的都是打工賺了錢，回家買摩托車、蓋房子的人”。

　　劉宏棟來自甘肅省隴南市宕昌縣吉兒拉村，是教育部表彰的“抗震救災(zāi)優(yōu)秀學(xué)生”、甘肅省“抗震救災(zāi)英雄少年”，今年被保送至華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，成為一名免費(fèi)師范生。

　　5月12日那天，上課的預(yù)備鈴剛剛響過，老師還沒有進(jìn)教室。突然，桌子亂跳起來，摞得高高的書掉在地上，墻皮也開始剝落。教室亂成一片。坐在第三排的劉宏棟用手重重地捶了一下桌子，大聲叫道：“快鉆到桌子底下！”看到教室前門快被震變了形，要垮了，他便拿了個(gè)凳子，把門頂住。等震感平穩(wěn)下來，他又號(hào)召大家，“快點(diǎn)往外跑，女生優(yōu)先”。

　　逃到地面時(shí)，他才開始感覺“腿發(fā)抖”。后來他聽說有一位班主任，地震發(fā)生時(shí)，別人都是從樓上往樓下跑，而這位老師卻從一樓沖上四樓，組織學(xué)生疏散。

　　經(jīng)過這次“考驗(yàn)”，劉宏棟很自信，當(dāng)危險(xiǎn)來了的時(shí)候，自己決不會(huì)當(dāng)“范跑跑”。

　　從教是劉宏棟的夢(mèng)想，高考志愿填的全是師范院校。他設(shè)想以后自己當(dāng)老師肯定會(huì)干得“樂滋滋”的，甚至認(rèn)為“不從事教育，我的人生會(huì)很黯淡。”他上小學(xué)時(shí)，村里條件差，一扇門板搭在土磚上就是課桌，沒有凳子，8個(gè)人圍著站，背靠黑板的孩子必須扭著頭才能看到老師的板書。

　　劉宏棟覺得“教育好了，啥都好了”，可是他又看到不少老師“混日子”。他希望有一天，自己有能力改變這些老師的狀況，提高他們的整體素質(zhì)，不僅會(huì)教書還要會(huì)育人，“啥也不會(huì)的老師就不要當(dāng)老師了”。（記者 甘麗華）