時值暑期，高校大學生暑期社會實踐活動如火如荼。記者走訪發(fā)現(xiàn)，部分大學生社會實踐已逐漸變質(zhì)，有的團隊選擇旅游景點進行社會實踐，變相成為公費旅行；一些學生甚至躲在家中編造實踐報告。

　　社會實踐變成變相旅游

　　今年，在鄂高校組織了1000 多支團隊奔赴農(nóng)村、地震災區(qū)或進入各行業(yè)進行社會實踐。但記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少團隊借“實踐”之名選擇旅游景點游玩。

　　“去旅游景點‘實踐’現(xiàn)在蠻正常了�！焙�北大學人文學院大二的學生張晶(化名)說，她認識的一個同學，今年暑假去海南進行社會實踐，她從網(wǎng)上傳回了在景點拍的照片，起名就叫“所謂實踐”�！斑@個‘所謂實踐’實際就是去玩，然后順便‘實踐’�！睆埦дf。

　　張晶說，學校每年都給各個院系劃撥了專門的社會實踐經(jīng)費，學校的團隊可以申請補貼，但這個費用去旅游還是不夠的，那種去旅游景點實踐的還要自掏腰包。

　　一位同學說：“大一的時候大家對暑期社會實踐充滿了熱情，到了大二就都不愿意去了，特別是不愿意去農(nóng)村了，他們受不了那個苦�！�

　　為發(fā)稿全員“掃蕩”媒體

　　一些參與社會實踐的老師向記者介紹，如果活動被媒體報道，在實踐報告答辯時可以加分，所以很多社會實踐團隊使勁渾身解數(shù)，爭取在校內(nèi)以及社會媒體發(fā)表活動新聞稿。

　　武漢某部屬高校一男生沈冰(化名)向記者介紹，由于自己是學校宣傳部的學生記者，今年參加社會實踐后，他三天內(nèi)趕寫了十多篇稿子，不停地投往各個媒體熟悉的記者，希望可以見報。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每所大學都有幾十支、甚至上百支社會實踐隊伍，幾乎每一隊都有專門的媒體聯(lián)絡員。有人專門負責寫稿，有人負責找媒體。隊員們動用一切社會關系，找父母或找老師幫忙聯(lián)系報社記者，希望能發(fā)稿。

　　為什么急著要投稿？有學生坦言：“在評比‘暑期社會實踐先進個人和優(yōu)秀團隊’時，媒體報道與否占了很大的一塊分數(shù)。學校雖然沒有強制要求實踐活動必須投稿，但如果有稿件被媒體錄用，可以獲得加分�！�

　　參加社會實踐也要靠關系

　　按照規(guī)定，每所學校每年都要給各院系劃撥一定經(jīng)費，用于社會實踐。由于經(jīng)費有限，學院一般只扶植一兩支隊伍，其他想“實踐”的同學，只能自己掏腰包。一些學生反映，“公費”實踐能參加的學生都是有關系的。

　　記者了解到，有的學院會在進行社會實踐前通知學生，讓他們自己組隊、選題，再PK 決定哪些隊伍的實踐經(jīng)費由學院報銷；而有的學校則直接找學生會和老師比較熟悉的同學“組隊”去參加社會實踐。

　　街道口附近某高校一大三女生說，學院組織的社會實踐，幾乎從來沒有提前告訴過廣大學生，每次都是幾個學生會的同學參加，其他人一點都不知情。

　　◇教師點評

　　旅游、弄虛作假沒有意義

　　“社會實踐本意是為了提高大學生綜合素質(zhì)，部分學生社會實踐沒有達到目的，也可以理解�！蹦承Ｒ晃惠o導員說。學校并沒有強制每位同學都必須參加社會實踐，每個院系可以自己安排，只要保證可以拿出兩篇比較成功的實踐報告就行了，因為湖北省每年要評選社會實踐獎�！澳切┧腿�參獎的報告都比較下工夫，一般由院系領導親自牽頭，確實是去‘實踐’了的。至于其他同學，學校也沒辦法一一核實。”

　　對此，武漢理工大學團委副書記孟芳兵說，校方堅決反對學生開展以游玩為主的社會實踐，不去“實踐”只編纂實踐報告、找個章來蓋或者做些和實踐無關的事情也沒有任何意義。

　　孟老師認為，相關老師應該加強對學生的業(yè)務指導，引導他們服務社會，學生也應該在這樣的活動中多感受社會、體驗社會，或者與自己的專業(yè)結(jié)合起來，力爭將實踐活動上升到學術的高度。(記者　郭婷婷　通訊員　王興渠　實習生　田立平)