教改“動真格”，民眾就會有信心

　　全國教育工作會議7月13日至14日在北京舉行。胡錦濤就推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提出5項要求，要求優(yōu)先發(fā)展教育，大幅度增加教育投入，統(tǒng)籌推進各級各類教育，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。國務(wù)院總理溫家寶對組織實施《教改規(guī)劃綱要》作了全面部署。

　　上月，中共中央政治局會議審議通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。毫無疑問，這次會議可視為啟動新一輪教改的總動員。

　　自今年2月底我國《教改規(guī)劃綱要》發(fā)布征求意見稿以來，怎樣通過教改，進一步擴大公平、提高我國教育質(zhì)量，就成為全民關(guān)注的話題。而早在《教改規(guī)劃綱要》征求意見座談會上，溫家寶就曾指出，教育改革和發(fā)展是關(guān)系國家和民族未來的大事，也是每個家庭和學(xué)生關(guān)心的大事�！毒V要》應(yīng)該反映國家的意志、決心和戰(zhàn)略眼光，讓人民看到希望，從而增強對中國教育的信心。

　　這點出了我國當(dāng)前教育問題的要害——教改終歸要挽回民眾對教育的信心。昨日有媒體報道，今年上海、北京、廣東參加“洋高考”赴海外上大學(xué)的學(xué)生比往年增加一成多。而之所以家長們選擇送孩子走出國門接受國外的教育,媒體認(rèn)為，主要在于他們對教育體制、對高考評價體系、甚至對大學(xué)信心不足。

　　從更深層來看，這也是因為過去的經(jīng)驗造成家長對教育改革信心不足。而要令民眾對教育有信心，教育改革勢必要在教育公平和教育質(zhì)量有真正的舉措和實質(zhì)性的突破。

　　客觀上說，從我國《教改規(guī)劃綱要》文本看，在改革考試招生制度、落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度方面也確實有諸多亮點。對此，公眾也期待在此次教育工作會議之后，能夠看到清晰的實施路徑。

　　比如高考改革，大家普遍存在的“糾結(jié)”是，在談到應(yīng)試教育對孩子個性、興趣的影響時，都希望建立以高校自主招生為基本特征的“綜合評價、多元錄取”制度，可是，真推行、落實這樣的改革，卻又面臨公平、公正的擔(dān)憂。

　　另外，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，僅其中取消大學(xué)行政級別這一環(huán)節(jié)，就已經(jīng)遭遇既得利益者們的阻力。

　　此次，教育工作會議對這些熱點和難點問題都沒有回避。而對民眾最關(guān)切的教育公平問題，《教改規(guī)劃綱要》將其放在了第一位，致力于縮小城鄉(xiāng)差別。此次會議，亦提出要提高教師地位、待遇，令教師獲得應(yīng)有的尊嚴(yán)。這實質(zhì)是喚起教育工作者自身的信心與熱情。

　　而且對于長期以來教育投入不足的問題，《教改規(guī)劃綱要》提出到2012年實現(xiàn)教育財政性支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)。在不到3年的時間內(nèi)完成這一過去十幾年都未實現(xiàn)的目標(biāo)，無疑顯示了中央推動教育改革的決心。

　　在這次全國教育工作會議中，“教育公平”和“教育質(zhì)量”，是兩大關(guān)鍵詞。這次會議，意味著促進公平、提高質(zhì)量的教改進入實施、攻堅階段，我們期待，這一輪的改革，能直面既得利益的阻力“動真格”，破除困惑我國教育發(fā)展的頑疾，通過改革，增強民眾對中國教育的信心，也增強我國教育的國際競爭力。