大學(xué)生實(shí)習(xí)難和就業(yè)難成為惡性循環(huán)

　　臨近畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們?cè)跒檎夜ぷ麟y發(fā)愁，而像我這樣離畢業(yè)還有一段時(shí)間的人，這個(gè)假期也在為一件難度不亞于找工作的事發(fā)愁，就是找實(shí)習(xí)單位。

　　我們一般從期末考試前就開(kāi)始著手尋找實(shí)習(xí)單位了，先是做簡(jiǎn)歷，然后投給專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位。這段時(shí)間，往往是考試的壓力和簡(jiǎn)歷被拒的挫折感相伴相隨。一邊復(fù)習(xí)，一邊操心著實(shí)習(xí)的去向，這就是我們期末的狀態(tài)。

　　這次放暑假前，我還是依照慣例海投簡(jiǎn)歷。一星期過(guò)后，無(wú)一回復(fù)。接著便降低了要求，放眼相關(guān)專(zhuān)業(yè)。新聞采編不行，咱就去廣告唄；廣告不行，咱就搞發(fā)行唄，可還是顆粒無(wú)收。

　　對(duì)于這樣的結(jié)果，我雖然感到沮喪，但也有心理準(zhǔn)備。大一的寒假，我滿懷憧憬去了一家報(bào)社，還天真地準(zhǔn)備了一大套毛遂自薦的說(shuō)辭，可連報(bào)社大門(mén)都沒(méi)進(jìn)去——被保安叔叔攔截了。之后，致電報(bào)社人事部門(mén)，人家根本就沒(méi)耐心聽(tīng)我做自我介紹，直截了當(dāng)?shù)匦�布不接收�?shí)習(xí)生。

　　大一暑假，我終于找到了一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，去家鄉(xiāng)的電視臺(tái)實(shí)習(xí)一個(gè)月，但這是靠父母托關(guān)系找人才得到的機(jī)會(huì)。不過(guò)實(shí)習(xí)之后我覺(jué)得父母搭進(jìn)去的人情還是很值的，因?yàn)檫@一個(gè)月確實(shí)受益匪淺。

　　大二上學(xué)期，我一直都在為寒假去一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做助教的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)奮斗著，海選，面試，培訓(xùn)，再面試……雖然辛苦，但最終還是贏得了這次機(jī)會(huì)。

　　大二暑假，是學(xué)校要求的暑期實(shí)習(xí)，兩個(gè)學(xué)分。這次實(shí)習(xí)，也讓同學(xué)們?cè)缭珞w會(huì)了人間冷暖。人脈強(qiáng)大的，在放假前兩個(gè)月，就已經(jīng)找到了令人眼紅的實(shí)習(xí)單位；沒(méi)關(guān)系沒(méi)人脈的，就只能靠自己拼一把了。我的一個(gè)好友一放假就踏上了去上海的征程，先找了一間地下室住下，然后跑了N個(gè)廣告公司，結(jié)果卻是屢戰(zhàn)屢敗。

　　每次假期實(shí)習(xí)，都是困難重重。假期里，同學(xué)們之間發(fā)的短信也多是關(guān)于實(shí)習(xí)的，“找到了么？”“還沒(méi)！”是最常見(jiàn)的問(wèn)答。

　　我們之所以這么熱衷于實(shí)習(xí)，說(shuō)到底還是因?yàn)榫薮蟮木蜆I(yè)壓力，誰(shuí)都知道，大學(xué)期間有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)使自己在眾多求職者中脫穎而出。每年的優(yōu)秀畢業(yè)生交流會(huì)上，師兄師姐們都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：師弟師妹們呀，一定要多實(shí)習(xí)，多實(shí)踐！每年剛進(jìn)校的新生，在開(kāi)學(xué)典禮上都會(huì)聽(tīng)到這樣的話：學(xué)好書(shū)本的同時(shí)，一定要多實(shí)踐！

　　人人都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性�？蓡�(wèn)題是，用人單位喜歡要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生卻不愿提供實(shí)習(xí)崗位；學(xué)校、老師積極鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)習(xí)并把實(shí)習(xí)納入了學(xué)分考核，但在學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位時(shí)卻又表示愛(ài)莫能助。

　　一個(gè)同學(xué)跟我抱怨說(shuō)，自己的老師整天講他的學(xué)生由于出色的實(shí)習(xí)經(jīng)歷在求職中打敗了研究生，可他請(qǐng)老師幫忙推薦一下自己時(shí)，老師卻犯了難：“現(xiàn)在的實(shí)習(xí)不好找�。　�

　　于是，實(shí)習(xí)難和就業(yè)難就成了一個(gè)惡性循環(huán)，而我們就在這個(gè)惡性循環(huán)中苦苦掙扎。

　　對(duì)于用人單位，我們無(wú)法指責(zé)，人家遵循的是市場(chǎng)規(guī)律。但是，對(duì)于學(xué)校，我們還是想發(fā)發(fā)牢騷。學(xué)校既然把實(shí)習(xí)也當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)，計(jì)算學(xué)分，就應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來(lái)，主動(dòng)幫助我們尋找實(shí)習(xí)單位，在實(shí)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)給予我們指導(dǎo)�？涩F(xiàn)在的情況是，學(xué)生找實(shí)習(xí)完全靠自己八仙過(guò)海、各顯神通，學(xué)校只是提供一份介紹信而已。我們實(shí)習(xí)期間學(xué)校也是不聞不問(wèn)，就像放羊一樣。聽(tīng)說(shuō)，現(xiàn)在的職業(yè)院校都有學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，可我們這些綜合性大學(xué)的本科生，年年都要為實(shí)習(xí)犯愁。

　　記得曾經(jīng)在《中國(guó)青年報(bào)》上看到一篇報(bào)道說(shuō)，上海市一位人大代表建議立法保障大學(xué)生的實(shí)習(xí)權(quán)，我真希望，這個(gè)建議能夠被采納，讓我們?cè)僖膊挥脼檎乙粋�(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)而東奔西走了。