昨天，蘇童應(yīng)邀來(lái)京，與北大學(xué)子交流“文學(xué)與記憶”，順便領(lǐng)取因新近長(zhǎng)篇《河岸》獲得的“中華文學(xué)獎(jiǎng)”。他稱，所有寫作者，一生都在寫著自己的遺囑，看它能否變作“他人的遺產(chǎn)”。這一點(diǎn)，讓“不自信”的他，有種“巨大的虛無(wú)感”�！皩懽髡咦钜�和自己搏斗的，往往是這個(gè)”。

　　-稱中國(guó)患上了“諾獎(jiǎng)焦躁”

　　領(lǐng)獎(jiǎng)后的蘇童，面對(duì)媒體，開腔便對(duì)自己“不離婚、沒(méi)艷遇，讓大家沒(méi)有新聞?dòng)深^”，表示了“由衷的歉意”。現(xiàn)場(chǎng)，有人問(wèn)拿獎(jiǎng)的他，對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的看法。“諾獎(jiǎng)快開始了，中國(guó)又到了該追問(wèn)為什么不得諾獎(jiǎng)的季節(jié)。這是一年一度的節(jié)日，也是一年一度的災(zāi)難�！彼�說(shuō)，無(wú)論中國(guó)的文學(xué)界，還是媒體、公眾，似乎全都患上了“諾獎(jiǎng)焦躁癥”。

　　被貼上“先鋒文學(xué)”標(biāo)簽的蘇童，稱“自己從不趕什么潮流，也不思考‘群體’對(duì)創(chuàng)作的意義——那是評(píng)論者的事，甚至不迎合任何一個(gè)讀者群的心態(tài)，創(chuàng)作永遠(yuǎn)是個(gè)人的”。他對(duì)章太炎所言“個(gè)體是真、群體是幻，亦真亦幻”甚為認(rèn)同。

　　-寫作者，一生都寫著自己的遺囑，看能否變作“他人的遺產(chǎn)”

　　蘇童坦陳，《河岸》這部講述“由‘光榮’至‘恥辱’，因‘放逐’而‘自由’，最終‘獲罪’”的小說(shuō)，雖然“不那么好讀”，也有“瑕疵”，“卻是最接近自己寫作理想的作品”。

　　有人說(shuō)他“天生就是寫小說(shuō)的”，蘇童矢口否認(rèn)�！拔覍懽鳎�其實(shí)是很艱難的。”“寫字的人，要和許多東西搏斗。寫一部?jī)刹咳菀�，寫一輩子難。寫了一輩子，也未必能有一部留下來(lái)。這一點(diǎn)，給人帶來(lái)巨大的虛無(wú)感。寫作者最要和自己搏斗的，往往是這個(gè)�！彼�很崇拜一生留得下數(shù)部作品傳世的人，但“沒(méi)這種自信”。

　　蘇童說(shuō)，所有知識(shí)分子的發(fā)言，終其一生都是在書寫“遺囑”，以期“自己的遺囑”能變成“他人的遺產(chǎn)”。

　　-大人看待孩子的閱讀，不應(yīng)“居高臨下”

　　“傳統(tǒng)作家，不僅不能居高臨下地去看網(wǎng)絡(luò)寫作者，對(duì)他們的閱讀，甚至都應(yīng)該放棄這種姿態(tài)�！碧K童以女兒作例，“我對(duì)女兒談不上管理，只是有過(guò)一些出于‘父權(quán)’的要求。”

　　女兒小時(shí)候，蘇童不準(zhǔn)她看電視，唯恐“無(wú)用”，卻逼著她看“《紅樓夢(mèng)》少兒版”。后來(lái)女兒因與同學(xué)無(wú)共同語(yǔ)言，陷入了“社交上的痛苦”，逼著他做出了讓步。不想“今天女兒從書店抱回來(lái)的書籍的質(zhì)地”，讓這位父親驚喜。

　　“家長(zhǎng)看孩子的閱讀，覺(jué)得很多東西都是浪費(fèi)時(shí)間。一生花在閱讀上的時(shí)間，肯定不比睡覺(jué)多。讀什么還是重要的。但閱讀首先應(yīng)該是自足的�！碧K童說(shuō)，“人對(duì)待閱讀，不能像商人那樣，期待你投入什么，就能回收什么剩余價(jià)值。消遣、娛樂(lè)也是一種自足。到了一定程度不再‘自足’，孩子就會(huì)主動(dòng)更新‘自我選擇’�！�