7月12日,北大師生和社會公眾排隊(duì)前來悼念國學(xué)大師季羨林先生。北京大學(xué)百年紀(jì)念講堂南大廳季羨林先生靈堂當(dāng)天開始接受季老生前友好、廣大師生和社會公眾的吊唁。7月11日上午,北京大學(xué)資深教授、國學(xué)大師季羨林先生在北京301醫(yī)院辭世,享年98歲。 中新社發(fā) 鄭雄增 攝
公眾為何要強(qiáng)賜季羨林國學(xué)大師
7月11日晨,我國著名學(xué)者季羨林因心臟病突發(fā),在北京辭世,享年98歲。
雖然,無論是從季老實(shí)際的學(xué)術(shù)領(lǐng)域以及相應(yīng)的學(xué)術(shù)成就、貢獻(xiàn),還是從季老自身生前對此的態(tài)度和心愿來看,“國學(xué)大師”都并不是一個恰當(dāng)?shù)念^銜和稱謂——關(guān)于前者,正如北大中文系教授溫儒敏日前談到的:“其實(shí)季老主要是研究印度學(xué)與古代印度文化、古代印度語言,并不是主要研究國學(xué)”,而關(guān)于后者,季老本人更是曾專門撰文、堅(jiān)辭“國學(xué)大師”頭銜:“我連‘國學(xué)小師’都不夠,遑論‘大師’!”
但所有這一切都并沒有妨礙,今天人們?nèi)匀回W詧?jiān)定地將“國學(xué)大師”的頭銜戴在季老頭上,并以此為題,展開種種追思、緬懷活動。何以至此?除了少數(shù)個別人的無心誤讀之外,我想,恐怕更多的還是出自一種有意為之的態(tài)度,而所以有此態(tài)度,在我看來,也許見證了眼下這樣兩種與“國學(xué)”有關(guān)的、顯得十分焦慮的社會情緒和心理。
其一,對真正國學(xué)大師稀缺、零落現(xiàn)狀,備感焦慮憂切的社會情緒和心理。毫無疑問,當(dāng)前,“國學(xué)”已成為一門聲勢極盛、趨之者眾的顯學(xué),甚至越來越多地被賦予了像擺脫文化信仰危機(jī)、救贖民族國家自信的沉重使命。于是,諸如“讀經(jīng)”、“國學(xué)講座”之類活動,蔚為大觀、日漸熱鬧。但與這種熱鬧不相稱的是,真正品學(xué)兼?zhèn)、能被世所公認(rèn)、并足以引領(lǐng)這一顯學(xué)潮流的、名副其實(shí)的“國學(xué)大師”,卻顯得極為凋敝、似有實(shí)無;相反,濫竽充數(shù)、裝腔作勢的偽大師、假大師,倒是層出不窮、時有所聞。
此種背景下,向來以學(xué)問精深、為人淳樸、品德高潔著稱,并且在其學(xué)術(shù)領(lǐng)域無論國內(nèi)國際均享有崇高聲望和地位的季老,縱然國學(xué)并非其主要專業(yè),縱然本人強(qiáng)烈反對,也一再被人們強(qiáng)賜“國學(xué)大師”的桂冠、以寄托其對大師的向往,無疑并不出人意表、難以理解。
其二,對產(chǎn)生、滋養(yǎng)國學(xué)大師的學(xué)術(shù)土壤、生態(tài)環(huán)境日趨貧瘠、惡劣狀況,極為焦慮不滿的社會情緒和心理。不能不承認(rèn),在季羨林先生這一輩學(xué)人中,包括國學(xué)在內(nèi)的各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域,大師級學(xué)者的產(chǎn)生率均相當(dāng)之高,如近年來先后辭世的便不可勝數(shù)——像錢鐘書、李慎之、張岱年、費(fèi)孝通、啟功、王元化等等。在這一輩學(xué)人中,大師所以能如此輩出,除了他們各自內(nèi)在的優(yōu)異學(xué)術(shù)稟賦之外,無疑更離不開滋養(yǎng)了他們堅(jiān)實(shí)學(xué)術(shù)根基、健全學(xué)術(shù)人格的那個時代的總體性學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。大半個世紀(jì)過去了,老一輩學(xué)人、大師紛紛凋零、仙去,今天我們所屬的這個時代,是否依然還葆有那份曾經(jīng)孕育了季羨林等大師的學(xué)術(shù)土壤、生態(tài)環(huán)境?
僅僅只須翻看一下日前中國科協(xié)發(fā)布的一份2008年全國科技工作者狀況調(diào)查報(bào)告,我們便能夠得出完全否定的回答,該調(diào)查顯示,“我國近半數(shù)科技工作者認(rèn)為當(dāng)前學(xué)術(shù)不端行為普遍”——“抄襲剽竊”、“弄虛作假”等現(xiàn)象相當(dāng)或比較嚴(yán)重,此外,“超過50%的科技工作者對學(xué)術(shù)不端行為持寬容態(tài)度”。
一個甚至連學(xué)術(shù)底線——不抄襲剽竊、不弄虛作假都難以保證,大面積失守,進(jìn)而被普遍寬容的學(xué)術(shù)環(huán)境之下,我們除了高山仰止、自慚于季羨林這樣先輩的大師風(fēng)范之外,還能拿什么去告慰他們,進(jìn)而薪火相傳、延續(xù)他們的學(xué)術(shù)遺愿?!
作者:楚一民
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