人力資源和社會保障部部長尹蔚民9日在國務(wù)院新聞發(fā)布會上解讀事業(yè)單位績效工資制度時表示，事業(yè)單位實(shí)施績效工資，不是簡單的漲工資，它是一個系統(tǒng)工程，所以實(shí)施起來會有一個過程。(今日本報A5版)

　　目前我國有各類事業(yè)單位120多萬個，從業(yè)人員近3000萬，匯集了全國超過三分之一的專業(yè)技術(shù)人才，擁有數(shù)萬億元國有資產(chǎn)。所以“迫切而謹(jǐn)慎”地進(jìn)行事業(yè)單位改革，顯然是出于顧全大局的考慮。作為此項改革的核心，尹蔚民對績效工資改革的表態(tài)，既強(qiáng)調(diào)了績效工資改革會兼顧效率與公平，又重申了績效工資改革是“系統(tǒng)工程”，需要時間。

　　人保部此番謹(jǐn)慎的表態(tài)，另外一層用意，就是再次強(qiáng)調(diào)了改革應(yīng)避免偏離與扭曲。檢視現(xiàn)實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面，事業(yè)單位績效工資改革，沒有成熟完備的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒；企業(yè)中施行的績效工資規(guī)章程序，也不能直接拿來所用。另一方面，前些年有些事業(yè)單位進(jìn)行的績效考核改革嘗試，多各自為政，要么有名無實(shí)，要么簡單地淪為漲工資——我們并沒有積累出足夠的進(jìn)行績效工資改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　從今年1月1日開始的義務(wù)教育績效工資改革，已實(shí)施幾個月。而江蘇省教育廳9月7日明確了績效考核和師德掛鉤——績效考核結(jié)果將作為教職工績效工資分配的主要依據(jù)。對此，我們不會以偏概全。但教師績效工資與“看不見摸不著”的師德掛鉤這一事實(shí)，還是能從一個側(cè)面佐證當(dāng)前一些事業(yè)單位，連基本的“績效”一詞都沒有形成統(tǒng)一理解和共識的尷尬現(xiàn)狀。

　　人們認(rèn)為，具體到考核細(xì)則，相關(guān)部門應(yīng)出臺一個指導(dǎo)性意見，而且鑒于目前學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行、醫(yī)院即將進(jìn)行績效工資改革，出臺這個細(xì)則性的指導(dǎo)性意見，宜早不宜遲。因?yàn)�，盡管改革允許試錯，但如果這樣的試錯太過偏離與扭曲的話，事業(yè)單位改革的過程，可能會經(jīng)歷不必要的曲折，同時需要額外支付時間、精力與行政成本。

　　整體而言，績效工資改革一方面要避免進(jìn)入淪為簡單漲工資的誤區(qū)，將調(diào)動事業(yè)單位工作人員的勞動積極性放在首位——要更多地照顧年輕人和“能人”，使他們更能從績效工資改革中獲益。另一方面，事業(yè)單位績效工資改革，并不僅僅是事業(yè)單位內(nèi)部的事。因?yàn)槭聵I(yè)單位的工作多包含公益屬性。如何在體現(xiàn)績效工資激勵特性的同時，提升事業(yè)單位工作人員在工作時服務(wù)民生、以公眾權(quán)益為重的取向，值得相關(guān)方面審慎思考并及時做出引導(dǎo)和規(guī)范。(李記）